体会愉悦感受──《我的“长生果”》教学案例 2020-11-10 0 五年级语文 (出示句子:我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。)师:将这句话与第2自然段比较着读一读,看你发现了什么。生:我发现它们的意思还是一样的,只是把四个比喻句删掉了。师:你真善于发现!多读几遍第2自然段,一定还会有新的发...
《我的“长生果”》教学建议 2020-11-10 0 五年级语文 1、本文为略读课文,内容与学生的学习生活紧密相关,可放手让学生自学:按阅读提示,先自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,再同小...
作文:《我的“长生果”》 2020-11-10 0 五年级语文 书,被人们称为“长生果”。这个名字还是有原因的。我和你们一样,非常喜欢看书。我看的书有:《格林童话》、《儿童文学》、《童话十万个为什么》、《十万个为什么》、《小王子》、《伊索寓言》、《小公...
万能胶水发明记 2020-11-10 0 五年级语文 教学建议教材分析这是一篇略读课文,讲述了一位名叫聪聪的小朋友,搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考,经过大量的研究和实验,发明了一种万能胶水,可惜这种胶水暂时无法使用。选编本课的意图,一...
《窃读记》教学设计8 2020-11-10 0 五年级语文 第一课时一、扣题眼,顺势导入1、查字游戏:师板书“窃”字,看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3、师板书“读”。过渡:在“窃读”这个词语...
《小苗与大树的对话》教学建议 2020-11-10 0 五年级语文 1、本文作为略读课文,且是对话形式的访谈录,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化,所以更应放手让学生自学,自读自悟。2、本文是访谈录,通篇都是对话,在反复自读把握主要内容后,可以进行分角色朗读或模拟...
《窃读记》教学设计9 2020-11-10 0 五年级语文 【教材解读】课文以“窃读”为线索,以放学后“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感...
“闲书”不闲──《小苗与大树的对话》教学案例 2020-11-10 0 五年级语文 师:在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?生:我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》,季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公...
读“小苗与大树的对话”一文想到 2020-11-10 0 五年级语文 苗苗:“爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。”季羡林:“喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好,21世纪的青年,要能文能理。所有不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,送的是高材生,提出要培...
《小苗与大树的对话》教材简说 2020-11-10 0 五年级语文 【课文简说】本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却...
《窃读记》教学建议 2020-11-10 0 五年级语文 1、教学本课前,教师可让学生交流课外阅读所带来的快乐与享受。2、本文教学的重点是抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法,可以采取以下思路展开教学:首先,在学生自读自悟、读通课文的基础上,请学生说一说:读了...
《窃读记》教学设计1 2020-11-10 0 五年级语文 【学习目标】1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读...
《窃读记》教学设计10 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。2、有感情地朗读课文;抓住主...
《跨越海峡的生命桥》教学设计5 2020-11-10 0 五年级语文 【设计意图】引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感,同时体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。【教学目标】1、教学本课生字词,2、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义3、正确、流利...
有缘千里来相会──续写《跨越海峡的生命桥》 2020-11-10 0 五年级语文 自从台湾青年把骨髓捐给小钱后,他很挂念着小钱的生命安危他的身体状况。于是,台湾青年连夜坐着飞机赶到了杭州,他四处打听小钱所在的医院。与此同时,小钱的病已经快好了,他精神焕发,满面红光,从他灿烂的笑脸可以看出...
《窃读记》教学设计5 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、认识7个生字,会写本课14个生字,读写生词语。2、有感情地朗读课文,体会作者对书的热爱。3、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。【教学难点】抓住课文主要内容,体会作者表达的情感。【教...
《跨越海峡的生命桥》教学设计3 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味“神清气定”、“知道”、“静静地”等看似平淡的语句,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品格。3、通过人...
《跨越海峡的生命桥》教学设计4 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情的朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心他人着想的高尚品质,感受两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受、生命的珍贵和爱心...
《跨越海峡的生命桥》教学设计2 2020-11-10 0 五年级语文 【教学目标】1、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】引导...
在爱里长大──读《窃读记》有感 2020-11-10 0 五年级语文 夜深了,我的思绪仍沉浸在今天刚看的文章《窃读记》里面,书中的一幕幕在我的脑海里闪过,感慨颇多。这篇文章主要写了:“我”在一个角落里看书,被书店老板发现了,狠狠地斥责了“我”一顿,而&ldquo...