一、导入揭题，故设悬念。1、读了课题，你想知道什么?2、是啊，梅花怎么会有灵魂呢?让我们从文中去寻找答案吧![这里教师引导学生质疑问难，紧扣“魂”字，故设悬念，设定目标，为下文理解“魂”字含义...

教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣...

一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。 2．重点段：第2自然段、第13自然段。 （二）能力教学点 1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格...

教学目标：1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.理解外祖父爱梅花，并...

教学过程：一、初读课文，了解主要内容。 二、解题： 1、齐读课题。 2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？ 3、教师小结归类： 梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别...

一、教材说明 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父...

教学要求： 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 教学难点：理解外祖...

狼牙山五壮士第一课时教学目的：　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、快速默读课文，理清文章思路。教学...

教学目标1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟...

片段一： 激发读书的兴趣师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？ 生：我想到了有小溪，有小桥，有人家居住的地方。 生：我想，应该是个美丽的地方，像画一样的地方。 生：我知道这是一句诗，写的是一个小村子吧？ 师：这...

教学目标： 1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。 2、学习课文抓住事物特点来写的方法。 3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。 教学重点： 了解鲸的种类和生活习性。 教学难点： 学会用打比方、列举数...

教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明...

交流平台 教学交流平台的目的是引导学生体会抒发感情的表达方法。交流的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也可以联系读过的其他诗文，这样话题会更展开一点。交流时，可以一边谈表达方法，一边读相关的段落或句子，这...

语文五年级下学期 第八单元测试题第八单元测试题（一）一、看拼音写词语。 二、多音字组词。 三、把下列成语补充完整。（ ）精会神 不言而（ ） 奋不（ ）身 精妙绝（ ）（ ）尽全力 万马奔（ ） 千（ ）一发 无影...

切切游子意，浓浓故乡情教材分析：本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓...

交流平台 结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。 教师可组织学生按课内学习...

教学目标： 1：认识“撩、眷”两字； 2：能饱含深情地朗读课文，“我”心融文心，文情是“我”情。 3：能充分调动已有知识，使文章重现“血肉”。从而受到潜移默化地感染与熏陶。...

适用年级:六年级 使用教材:人教版小学语文第十一册 设计理念:创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个情字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情.尊重学生独特的情感体验,奏响情感教学...

学习目标1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出...

学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，...