师：谁来说说文中哪一段话使你感受最深?生：课文的最后一句话使我感受最深。师：(出示最后一段话)请同学们齐读这句话。生(齐读)：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气!师：作者一开始就有这样...

【学习目标】1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、...

​【课前】这个学期，傅老师是第几次来给我们402班的同学上语文课了?记得上一次我给大家上的是什么课文吗?记忆力不错。记得当时，你们的朗读以及发言给我留下了美好的印象。相信今天，我们也一定能在一起共同度过...

一、激趣导题1、出示课文插图(或多媒体课件)，指导看图：⑴ 通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色?⑵ 从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘...

【教学目标】1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。【教学重难点】1、感受乡下...

​【教材简析】这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》、《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛...

【设计理念】新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言&...

【学习目标】1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、...

课堂教学案例摘要 教学题目21、乡下人家 所属学科 语文 课 时 第二课时年 级 四年级所选教材 小语人民教育出版社教材 学习目标与任务 知识与技能 学会字词，引导学生正确流利朗读课文，积累优美词句。 过程与方...

​【教学目标】1、认读5个生字，会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、正确、流利、有感情地朗读...

【教学目标】1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静&...

【学习目标】1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。【课前准备】1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。(早自修再叫两三个学生去搜集图...

​【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个...

​【设计理念】本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。【教学目标】1、会认“螺、谙”等2个生...

【教学目标】1、认识本课八个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资...

​【设计理念】本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。教学时应该：一、以学生自读自悟为主让学生读懂阅读提示，把握阅...

一、激趣导入1、吹哨子：同学们，请你猜猜是什么发出的声音?2、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。(板书课题：麦哨)3、质疑：接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文...

【教学目标】1、练习给课文分段，理清课文思路2、准确概括中心思想。3、领悟作者是怎样围绕中心进行表达的;4、练习有感情地朗读课文。【教学重点、难点、关键】1、重点：通过学习理解含义深刻的句子，准确地概括中...

​【教学模式】一、激趣导题二、初读课文，扫清字词障碍三、品读课文，感悟美丽四、总结点题五、课外拓展【教学设计】〖学习目标〗1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、...

第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、以图导题，理解题意1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么?(题目点名了时间和地点)3、你还想了解这首诗的什么内容?这首...