《渴望读书的“大眼睛”》课文 2020-11-09 0 四年级语文 十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心...
《永生的眼睛》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教学目标:1、学会课文生字10个。2、通过学习,使学生体会作者一家人捐献器官,帮助他人,并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。3、对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。4、有感情地朗读课文。教学重点:体会、理解...
《永生的眼睛》课文 2020-11-09 0 四年级语文 [人教版课标本第八册课文]我14岁那年,一场突如其来的疾病夺去了母亲的生命。那会儿,我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与痛苦。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了,泪水便不由自主地流下来。我无法面对没有妈妈...
《永生的眼睛》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教材分析:《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美,情感美,人物形象鲜明,作者刻画了两个让人终身难忘的形象:善良,乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心,让人...
《永生的眼睛》相关知识 2020-11-09 0 四年级语文 ■捐献眼角膜者多大年龄为适合?捐献者必须是生前的自愿或身后家属同意,以尊重自愿为原则。年龄5至60岁为好,可放宽至70岁。如用作医学科研则不受年龄和疾病的限制。■是否捐献者在医院去世在医院取?在家去世在家...
《手上的皮肤》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 一、教材课程标准中指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展”。《手上的皮肤...
《我们的手》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快...
《草帽计》课文 2020-11-09 0 四年级语文 1934年,中国工农红军开始了举世闻名的二万五千里长征。贺龙同志带领一支红军队伍,由湘西向贵州进发,蒋介石的白军一面死死盯住不放,一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。那时,正是炎夏,天气酷热,地上的草木都被晒得枯焦...
《草帽计》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教材分析:《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中,贺龙同志在上有敌机的轰炸,后有追兵的情况下,设下计策,迷惑敌军,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗胜利的故事。这篇课文脉...
《草帽计》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 【教学目标】1.通过学习贺龙同志用“草帽计”,使白军自相残杀的故事,了解他神机妙算、克敌制胜的指挥才能。2.能指出练习中一段话次序颠倒的毛病,并能说出道理,加以改正,从而懂得按事情发展顺序记叙的段...
《包公审驴》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教材分析:本文讲述了一个充满智慧的断案故事,整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分:王五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包,他无奈...
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 [教学目标]1.有感情的朗读课文2.体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。3.借助课外资料,加深对课文的理解。[教学重、难点]体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的...
《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 学习目标:1、认会写会8个生字;理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此联想到的内容。3、正确、流利、...
《包公审驴》课文 2020-11-09 0 四年级语文 宋朝的时候,有一个穷人叫王五。他有一头驴,他用它运送干柴和木炭,挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产,因此,王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮,还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照...
《我只看见你的眼睛》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 学情分析:这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难,虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程,但亲历的程度是有差别的,加之学生对生命的理解还很单纯,因而无法完全体会作者所要表达的...
《游园不值》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色,是一篇发展学生想象力的好教材。在教学中怎样激发兴趣、发展想象,让学生乐学会学呢?我的教学设计是:在学生初步懂诗句的基础上,紧紧扣住...
《花之咏》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写,实际是作者在借花喻人,作者已与花融为一体,诗一样的语言,洋溢着对花的欣赏和赞美,蕴涵着作者...
《花之咏》课文 2020-11-09 0 四年级语文 我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。我是一颗星星,人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。我是大地的女儿,冬天把我孕育,奏把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。我是朋友间的一份礼品,我是新娘...
《我们的手》课文 2020-11-09 0 四年级语文 我们的手,是电线,在爸爸和妈妈之间,传递着光,让他们的幸福像灯一样照亮。我们的手,是桥,跨越海洋,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。我们的手,是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。我们的手,是小鸟,在星辰和星辰之间欢乐...
《花之咏》教学设计 2020-11-09 0 四年级语文 教材分析:本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法,以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声:“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿&rdqu...