【舞】舞幽壑之潜蛟：使……起舞，动词的使动用法。【泣】泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，词的使动用法。【西】西望夏口：向西，名词用作状语。【东】东望武昌：向东，名词用作状语。【侣，友】侣鱼虾而友...

【教学目标】1、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。2、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。【教学重难点】1、作者在文中由喜到悲的感情变化。2、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特...

12《古诗三首》教学设计之四教学目标 ：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。3、欣赏美...

古诗三首（游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方）教学建议教材分析《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》和《晓处净慈寺送林子方》分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物，表现了诗人对大自然美好风光...

【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，掌握“修、期、致、临...

【教学目的】1、知识目标：了解序文的写作特点，掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。2、能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。3、情感目标：欣赏文中描绘的...

12《古诗三首》教学设计之一教材分析：这三首古诗，分别写了春天和夏天的景物，给人以美的享受。游园不值是宋朝诗人叶绍翁的作品。写诗人去友人园中观赏春色，主人不在，但看见一枝红杏伸出墙来，想像满园春色感到快慰。...

【教学目的】１、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。２、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。【教学重点和难点】１、作者在文中由喜到悲的感情变化。２、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特...

【教学目标】１、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。２、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。３、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。【教学设想...

永和九年，（这）年正是癸丑年，（夏历）三月初，［点集会时间。］在会稽郡山阴县的兰亭集会，［点集会地点。］是（为了作）修禊的事情。［点集会原因。］群贤都到了，年轻的和年长的（也）都来集会。［写与会者。］［以上为一层，总写。用对偶句，从范围、长...

晋穆帝永和九年（３５３），农历三月三日，王羲之和他的好友孙绰、谢娄王徽之等社会名流４２人，来到现在的浙江省绍兴西南３０里的兰渚山的兰亭修禊，写下了《兰亭集序》一文。《兰亭集序》记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐心情，同时...

近些年来，各种应对高考作文的书刊铺天盖地，这个“法”，那个“招”，频频亮相，致使一些中学生把写作的本源与目的抛到脑后，一门心思研究那些“招法”，生搬硬套地玩弄所谓“技巧&rd...

设计思路：《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导...

古诗三首（游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方）教学建议教材分析《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》和《晓处净慈寺送林子方》分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物，表现了诗人对大自然美好风光...

《古诗三首》教学设计之一教学目标1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2．学会本课中的5个生字及新词。3．会背诵并默写两首古诗。教学重点理解诗句，通过诗...

《荷塘月色》这篇经典美文，于学生来说，存在如下疑难，现解析。一、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”是不是比喻？【解析】此句是比喻。要构成比喻，须得具备两个条件：一是不...

课文研讨一、整体把握本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应当先作些作者情况和背景介绍，并提示学生诵读，宜慢不宜...

《古诗三首》教学设计之一教学目标 ：1．学会本课3个生字。2．朗读、背诵课文。默写三首古诗。3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学过程 ：第一课时学习目标：学习第一首古诗《望庐山瀑布》。教学...

【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，掌握“修、期、致、临...

人教第九册《古诗三首》教学设计（一） 枫桥夜泊教学目标 ：1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。2、背诵并默写这首诗。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点 ：...