一、教学目的1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。二、教学重点、...

教学目的：1.理解本文的思想内容。2.翻译文言句子，体会人物对话的语言和特点。3.辨析多义词。4.背诵课文。教学难点 ：体会人物对话的语气和特点。教学课时：2课时。教学方法：点导法。第一课时一.教学导入 ：同学们，从另...

教学目标 ：1. 基础知识目标：了解屈原和《离骚》(历史地位、影响、体裁、重读);诗的鉴赏。思想教育目标：屈原的高洁品质。能力培养目标：诗歌的欣赏方法。教学重点：诗的鉴赏。教学难点 ：诗的欣赏方法。教学方法：讲述、...

一 、教学目的：1.把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。3.熟读课文，背诵第四、五、六段。二、教学重点...

教学目标：理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。体会散文的语言美–对生活语言的巧妙加工。认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。教学...

教学目的：1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。2.体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。3.学习本文...

1、掌握重点字词。2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。3、理清思路，背诵全文。4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。预习布置1、通读全文，掌握注释。2、找出文中的词类活用和...

1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。◆教学重点、难点1、赋和比...

兰亭集序教案教学目的领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。教学设想教学重点理清课文线索，了解文章内容，揣摩作...

《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入...

教学目标知识目标1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。2、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”&l...

一、 教学目标1、 能理解a叠字、b博喻、c通感等的含义和作用，并基本会使用这三种方法；2、 能理解文章的外圆形结构和内圆形结构；3、 能理解“情景交融”的写作特点。二、 教学内容1、叠字、博喻、通感...

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地...

​教 学 要 求 ：1.基础知识：(1)字词的理解和运用;(2)朱自清和他的散文;(3)通感的手法。2.阅读能力：(1)学习借景抒情、情景交融的表现手法，把握作者的思想感情;(2)体会散文的语言特点，学习文中词语鲜明的感情色彩。...

【教学目的】理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观...

【背景材料】一、作者简介 朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，1898 年生于江苏省东海县。1903 年随家定居扬州，故自称“我是扬州人”。1916 年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为&ldq...

我走进教室，上课铃还没响。可已经有同学走到讲台对我说：“李老师，别忘了你昨天给我们留下的悬念啊！”所以，刚上课，我就说：“昨天李老师说道，我第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为...

教学目的：诵读基础上的理解――文言实词、虚词的含义；史传文鲜明的人物形象及相关特色。教学实施：1.板书：（《左传》） 历史散文人物形象文言词句2.多媒体：作者作品：《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。迄今无定...

教学目的:1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示及人物性格在特定历史时期所起的重要作用。2.积累文中古文化常识、重点实词虚词及常见特殊句式。教学步骤 :1.字词①:王wàng关中：在关中称王。 飨xiǎn...

学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 通过朗诵...