教案示例之四六国论教学目的1.了解史论中借古讽今的写法。2.学习本文论证严密的特点。3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。教学设想1.教学重点和难点。本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有...

教学要点：1、有感情地诵读全文，并能背诵。2、体会作者由乐到悲的思想感情。教程要求：一、导入课文问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。我们从这精...

十九故都的秋一、教学目的:1.学习作者构思上的奇特之处:将自然界的“客观色彩”──故都的秋色与崐作家内心的“主观色彩”──个人的心情融为一体。2.抓住景物的特征“清”&l...

新高一教材第二单元说教一、单元课文特点（基本线索）1．本单元所选课文，《改造我们的学习》系毛泽东同志针对当时党内的学风中存在着的错误倾向撰写的，带有极强的政治意识的策论文章；似物种起源）导言》系英国杰出的生...

教学目的： 1、了解写作背景，领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法； 2、掌握与现代汉语不同的例句； 3、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力； 4、学习本文严谨的论证结构和生动形...

教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。教学重点：分析烛之武这一人物形象。教学方法：探究拓展法。教具：多媒体。课时安排：一课时。教学...

一、作者：茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。...

教学目标：1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。3.了解烛之武说服秦伯的方法—&md...

一）、教学目标1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广泛、表现技巧丰富的特点及与《诗经》四言诗和《楚辞》骚体诗的区别；2．分析理解三首诗中的人物形象和人物感情及其表现的手法和技巧，品味其艺术效...

一、导语：最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是首当其冲的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》──一本薄薄的在1949年...

教学目标：1、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)；2、掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点；3、翻译全文 4、背...

●教学目标一、知识和能力1．了解作者。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。背诵课文。2．学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵。三、情感态度和...

教学目标：1、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)；2、掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点；3、翻译全文4、背诵...

教学目的：1.学习课文自然朴素又充满感情的语言。2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3.了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神。教学重点：1.生活细节描写中的深厚感情。2.学习老舍先生精心的谋...

《包身工》教学拟围绕文章的材料性质与组合方式，采用分合比较的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破难点。首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速读、跳读的方法从整体上感知课文内容。根据材料拟小标...

教学目标一、知识目标熟读课文、积累词语，背诵课文4、5、6段。二、能力目标1．结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。2．学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法，在写作中借鉴...

教学目标一、知识教育目标1．了解世界诗歌发展概貌、中外诗交流概况。2．了解普希金、狄金森、裴多菲的简历与创作。3．理解、领会几位作者所绘写的意象及其特有的含蕴。二、能力培养目标1．诵读并体会《致大海》的精...

关冬一、主题：审视当下的自己二、活动材料：点击链接《讲述自己的故事》（书本第22页）三、活动方式：阅读思考写作四、活动步骤：（一）小作文评讲——最开心、最伤心的事的一个片段。在成长过程中，我们都遇到开心...

第一课时一、《诗经》两首教学目标1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧二、《诗经》两...

一、教学目标：1.了解汉魏晋诗歌艺术特点方面的特点与成就；2.了解五言诗的“指事造形，穷情写物”的特点及奇偶相配、富有变化节奏的句式特点3.了解陶渊明平淡、朴素中见真情的语言风格。二、教学重点：1....