教学内容：教科书第91~92页例1~例4，联系而是一的第1~6题。教学目的：是学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把莫位有0的小数化简，把一个数改写成指定位数的小数；加深对小数的意义的理解；培养学生运用知识进行判断的能力。教学重点：引导学生理解小数的性质，会应用小数的性质化简小数。教学难点：指导运用小数的性质进行正确的判断。教学准备：商品标价画面、米尺、例2正方形图片两张（可重叠且大小相同）、学生尺等。教学过程：一、问题情境导入教师边讲边出示商品手套和毛巾的标价：手套 单价2.50元 毛巾单价3.00元提问：有谁知道这里的2.50元和3.00元各表示多少钱吗？为什么2元5角可以写成2.50元，3元可以写成3.00元？（引出课题：小数的性质）二、探索小数的性质。1、教学例1。事先在黑板上画出米尺图。请学生看手中的学生尺，在对照黑板上的米尺，说说标出的这一段的长度是多少？（学生可能回答是1分米、10厘米、100毫米）教师：同学们的回答都是对的。因为1分米、10厘米、100毫米都是指这一段的长度（板书1
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原文地址：第八册小数的性质和大小比较_教学教案发布于2021-10-22
