教学内容 九年义务教育沿海版第八册数学教材第8889页。
教学目标1、引导学生知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 3、培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点 让学生理解并掌握小数的性质。教学难点 能应用小数的性质解决实际问题。一、激趣导入 1、小组交流“商品标价记录单”,请两名学生上来展示。 2、电脑出示1:某超市手套、毛巾的标价,导入新课。(在某超市商店里,老师看到:手套每双2.50元,毛巾每条2.5元。这里的2.50元、2.5元分别是( )元( )角,它们的价钱相同,为什么写法可以不同呢?这是小数的一个重要性质,是我们今天要学习的内容,并板书“小数的性质”。)3、揭示学习目标。问:看到“小数的性质”这个课题,你认为这节课我们要学习什么内容?(结合学生回答,板书“性质”、“应用”)二、探究新知(一)理解小数的性质1、做一做 做一做1,得出0.30=0.3做一做2,得出0.6=0.60=0.6002、引导观察(思考讨论)0.6=0.60=0.600(1)从左往右看,小数末尾有什么变化?小数大小有什么变化?(2)从右往左看,小数末尾有什么变化?小数大小有什么变化?你能得出什么结论?(启发学生归纳出:在小数的末尾填上“0
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原文地址:“小数的性质”教学预案_教学教案发布于2021-10-22