连除应用题练习课 教学内容练习二十三的第516题教学目的通过练习，使学生进一步掌握连除应用题的数量关系和解题方法，提高学生的计算能力和应用题的解题能力。一、计算练习做练习二十三的第5、6、11题1、 第6题，让学生独立口算，共同核对得数。2、 第6题，让学生独立笔算，填出得数，集体订正。3、 第6题，第一行指名板演，并要求学生说说怎样估算，第二行全班学生在练习本上估算，指名口答得数，共同订正。二、应用题解题练习练习二十三的第710题及第12、14、15题1、第七题，全班学生独立在练习本上解答，教师巡视，分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上：7200 ÷12÷ 6 7200÷（12÷6） =600÷6 =7200÷72 =100（箱） =100（箱） 让学生比较两种解法的不同。2、第8题，先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系，然后再求。3、第9、10题，先让学生读题，审题，比较两题的不同，第9题是连除应用题，第10题不是连除应用题。4、 第12题，两道小题也要让学生对比着练，先让学生独立解答，然后指名说解法。5、 第14、15题，让学生独立列出综合算式解答，集体订正。三、应用题补充条件、问题练习做练习二十三的第13、16题1、 第13题，读题，明确条件，然后给予适当的启发。2、 第16题，要求学生补充一个条件和一个问题，成为一道两步应用题；再补充另一个条件和问题，成为另一道两步应用题3、 整理和复习复习混合运算式题、文字题和连乘、连除应用题 教学内容课本第116页的第13题；练习二十六的第14题教学目的1、 通过整理和复习，使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算，并会列综合算式解答两步计算的文字题。2、 使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，能比较熟练地解答这两种应用题，提高理解能力。教学过程一、复习混合运算1、 混合运算式题（1） 做课本第116页第1题及补充题9712×6+43 29+187÷1734 15656÷4×7 （350275）×（19+25） （2）做练习二十六的第1题 学生独立做，教师巡视，发现问题，集体订正。（3）做练习二十六的第3题 左图是变化了形式的三步混合运算式题，右图是以框图形式出现的混合运算。让学生独立计算，指名说出亿时结果。
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原文地址：数学教案_连除应用题练习课_教学教案发布于2021-10-22
