[教学目的] 创设情境，使学生体验人类在生活实践中统一度量衡的过程。[教学材料及准备] 软尺、记录表[教学过程] 一、提出问题教师：同学们发现了吗，我们今天用的课桌和教室里的课桌不一样，教室里的是小桌子，我们这里用的是大桌子。桌面是什么形状的？学生：长方形。教师：对，长方形有几条边？学生：四条边。教师：看屏幕。（通过课件演示，引导学生分清什么是桌子的长，什么是桌子的宽）。教师：学校还想买一些这样的桌子，那我们就得知道这桌子有多长，有多宽，你们愿意帮老师量一量这桌面的大小吗？二、研究制定解决方案教师：用什么来测量呢？学生：用尺子。教师：可是，我们的尺子留在教室里了，怎么办？不用尺子，你能不能想出巧妙的办法测量出桌子有多长，多宽？学生小组讨论。学生汇报交流：1、用手测量。（到黑板上来演示，表明是几个手长） 2、用铅笔测量。（到黑板上来演示，表明是几个铅笔长） 3、用铅笔盒测量。（到黑板上来演示。表明是几个铅笔盒长） 4、用书量。（到黑板上来演示，表明是几个书长）三、实施方案学生分小组测量桌子的长和宽。要求：①开动脑筋，多想办法 ②分工明确，注意合作 ③用自己喜欢的方法记录，可以写字，写拼音，也可以用图表示。利用课件举例讲解记录方法。量一量桌子方法长宽
标签：
声明：有的资源均来自网络转载，版权归原作者所有，如有侵犯到您的权益
请联系邮箱：yuname@163.com 我们将配合处理！
原文地址：数学教案_统一长度单位_教学教案发布于2021-10-21
