一年级下册语文《冬冬读课文》教案

教学目标：

1．用自身喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发同学学习汉字的兴趣。

2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3．发展与人合作的参与意识和组织语言和动手的能力；在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。

教学重点、难点：

理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入课题。

今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

[由于本篇课文较平实，没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以同学可能对它不太感兴趣。于是我从同学熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使同学在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生字。]

二、初读课文，探究识字。

（一）初读课文，了解内容。

1．同学尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自身最喜欢的方式解决。

2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

3．小组间合作读。（同学根据自身意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）

4．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自身喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）

[在这一环节中，我把同学的主要活动放在“读”上，指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中，同学对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用同学互评、自评手段，指导同学养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时他们也会情不自禁的将自身与他人作比较，进行隐性的自我评价。]

（二）识字教学。

（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？

1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。

2．集体交流识字好方法。

①你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。

②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？

③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）

3．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）

4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。

[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，同学以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不和待、跃跃欲试，培养了同学学习汉字的兴趣，达到了预期目的。]

三、理解读文，拓展练习。

（一）理解课文。

1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。

2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）

3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。

4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”协助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）

5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？他人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自身是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？

[从同学身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互协助，要善于发现他人的优点，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养同学尊重朋友、爱朋友的品质。]

6．指导有感情地读。

（二）拓展练习。

1．你能仿照这个例子说句话吗？

“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”

（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）

2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。

3．生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？

[把课本知识与生活外延相结合，在同学的发言中使他们意识到向他人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]

4．课堂内外的延伸：自由组合扮演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。

第二课时

一、回顾、导入。

二、课本剧的扮演。

1．小组为单位扮演课本剧或小品。（在扮演中鼓励同学的创新精神。）

①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到协助时。

②想一想：自身遇到困难时你希望他人怎样做？

③体验情感，联系自身的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？

[扮演这一环节充沛调动了同学学习的积极性，体现了同学思维的创新性，最大限度地激发了同学参与学习的热忱。通过扮演、讨论，使同学更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求同学谈得很深），并引导同学从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。]

2．评选优秀。褒扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组和个人。

三、学习写字。

1．出示生字。2．男女生分读、齐读。3．观察生字，书空自身喜欢的字的写法。

4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题和时纠正解决）

5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导同学用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）

6．同学各自在田字格中练习写字。

[给同学自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正同学的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。和时褒扬认真书写的同学。]

四、课堂总结，课外延伸。

1．学了这一课有何收获？

2．善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》乐曲中结课。