八年级上册第二单元《老王》教学简案

【教学目标】

1

、朗读品析，感受作品中的老王的不幸与善良。

2

、研讨探究，感悟作者杨绛的善良与愧怍。

【教学过程】

一、导入，引发阅读兴趣

百度贴吧有读者对杨

绛的评价引入，

“杨先生是中国健在的最后一位文坛巨匠” 。

二、初读感知，把握文章题旨

1

、自由朗读课文，思考：文中直接抒发作者情感的是哪句话？

（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）

2

、初步理解文章的主旨。

①愧怍的意思：惭愧。

②文中幸运的人与不幸者分别指谁。

③思考：作者为什么对不幸的老王愧怍呢？

三、细品语言，

感受老王的不幸与善良

：

1

、老王的不幸从哪里可以感受到？结合

1-4

段回答。

①卑微的职业：单干户，只是一辆、破旧的三轮车。

②悲惨的境遇：有个哥哥死了，有两个侄儿，“没出息”，此外没有什么亲人。

③残缺的生理：只有一只眼（夜盲症），另一只是“田螺眼”，瞎的。

④塌败的居所：荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋。

⑤受伤的心灵：孤独、无亲，受恶意攻击，被人瞧不起。

2

、老王为“我”做了哪些事？

①概括几件事：

A

、送冰

B

、送人

C

、送礼

②这几件事中，让你感动的表现老王的善良的细节有哪些？

A

、送冰减半收费。（车费减半，冰比前任大一倍，冰价相等。特别是：“他

从没看透

我们是好欺负的主顾，他

大概压根儿没想到

这点。”这句最能体现他的善良。）

B

、送先生不收钱：（坚决不肯拿钱。特别是：哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗。”他拿了钱却还

不大放心

。这句看似平实的问话中蕴含了多少质朴的善良啊！）

C

、送鸡蛋香油：（临死前抱病来感谢，知恩图报的善良。这里主要通过对老王的外貌描写句的细细品读，感受他那赤诚的金子般的善良的心。从对老王不多的几句话语和动作描写中感受他的真诚的感激之情。）

3

、老王为什么临死前还要这样对“我”表示感激？

老王说：我不是要钱。他想要的是什么？

细读送香油鸡蛋一节，讨论。

四、深入探究，

感悟作者杨绛的善良与愧怍

1

、“我”为老王做了些什么？

（对老王是关心的、同情的，“我”也是个善良的人。

a

、常坐他的车

b

、给他鱼肝油

c

、关心生活状况

d

、给他钱不亏待）

2

、“我”也是一个善良的人，为什么仍会感到对老王有愧怍呢？

小组探讨，课堂交流：①觉得老王送鸡蛋、香油来时没有好好的招待；②自己的生活比老王好，却没有真正关心他的生活。③只有同情，没有尊重，居高临下。……

3

、深入理解：杨

绛是否如她自己文中所说的那么幸运呢？你怎样看待一个不幸者对老王的愧怍？

①文中细节探究：“文件化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我们从干校回来。

②补充：对比杨

绛文革期间的生活经历、状况，感受她本人也不是一个十分幸运的人，却仍有这样的愧怍之心，实见其人格之伟大。

③明确：从一个善良又不幸的人对一个不幸又善良的人的愧怍中，更让我们感受到杨先生的伟大的人格。

五、课堂小结：

六、课后思考：对这样一些不幸者，真正该感到愧怍的是谁呢？