九年级上第二单元检测

九年级上第二单元检测

命题：魏燕芬07.9.26

一、积累运用（30分)

l.下列加点字注音有错误的一项是(3分)( )

A．庸碌(l) 黎民百姓(l) 媚上欺下(mi) 矫（jiǎo）揉造作

B．繁衍(yǎn) 恼羞成怒(nǎo) 气吞斗牛(du) 重蹈覆辙(zh)

C．谀词(y) 恪尽职守(k) 弥留之际(m) 怒不可遏（）

D．亵渎(xi) 廓然无累(lěi) 孤军奋战(gū) 强聒(guō)不舍

2选出没有错别字的一项（3分）（ ）

Ａ.颓废 断章取义 佝偻承蜩 心无旁鹜 Ｂ.凭吊 浩瀚无际 良师益友 涕泗横流

Ｃ.殒落 不屈不挠 忐忑不安 刻骨铭心 Ｄ.睿智 化为无有 无与伦比 扶掖

3.在下边的横线上填上恰当的词语。(2分)

(1)以嘲笑对付权贵；以怜悯______百姓。

(2)做一个人，我们要______自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。

(3)一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆__。

(4)人能从自己职业中______出趣味，生活才有价值。

4、古诗默写（3分）

（1）为了纪念陆游，重庆市将陆放翁祠最主要的纪念堂题名为“香如故堂”，这一题名是化用了他的《卜算子·咏梅》一词中的一句话，这句话是 ， 。寄托了作者生则高洁，死亦留芳的人生追求。这首词中显示出作者不肯与世俗同流合污的一句话是 ， 。

（2）马致远《天净沙 秋思》中用“枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马”一组名词勾画出了一幅萧索的秋景，温庭筠《商山早行》中也有异曲同工之妙的诗句： ， 。

5、文学常识填空（2分）

维克多·雨果，法国 文学的杰出领袖，代表作有 ， 。我们曾学过他的《 》。

6、学习成语除理解之外更重要的是要学会运用，请根据下列成语的意思，把他们填到适当的语言环境中去。（5分）

弥留之际 媚上欺下 孤军奋战 恼羞成怒 恪尽职守

（1）各级领导干部要 ，靠前指挥,领导到位。（2）梅艳芳 好友纷赶医院探望。

（3）个人离不开集体， 者往往以失败告终，而如能融入一个有力的集体，那么他便能反败为胜。

（4）被发现其罪行后，歹徒 ，上前欲殴打见义勇为者，但最终寡不敌众，被扭送到公安局。

（5）《变色龙》中，作者把趋炎附势、见风使舵、 的奥楚蔑洛夫比作“变色龙”。

7、下列句中标点没有错误的是（3分）（ ）

A．他问我想什么，其实我也没想别的，我只是在想他今天为什么没有来？

B.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C. 中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。

D. 那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉田，像一箱箱雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。

8、在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（3分）（）。

①做一个幸福的人，（）是在你成为有智慧的人的时候。

②从人本身来说，（）能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

③（）不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。

A．只有 只能 如果B．只能 只有 如果C．只要 只有 如果D．只有 只要 如果

9、下面这段文字的三个句子各有一处语病，请加以修改。（3分）

①生物学家布朗似乎对语言有一种天然的悟性，在研究基因时，他运用了类似语言学研究的做法，发明了DNA微阵列。②这大大加快了基因研究。③他认为如果掌握和懂得基因的“语言规则”，就可以修改这些笨拙的“句子”，许多人类疾病就能治愈了。

①处： ②处： ③处：

10、对微笑，很多人用优美的语言赞颂。根据你的生活体会仿写两句话。

微笑是和煦的春风，能融化严冬的坚冰；

微笑是_________________，_____________ _________；

微笑是__________________，_____________ ________。

二、阅读理解（30分）

1954年10月2日

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

11．结合上下文解释词语。（2分）

凭吊 廓然无累

12．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？（4分）

13．傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？（2分）

14．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？（3分）

15．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？（5分）

①多年以前，我曾听过一堂关于“信任”的课。老师奥尔格先生问学生，什么才是真正的信任。大家给出的答案五花八门。奥尔格先生听后没有发表见解，而是突然向我们解释起物理学上的“钟摆原理”：钟摆自最高点往下运动，它来回摆动达到的高度点绝不会高于最高点。由于摩擦力和重力的作用，它的摆动幅度会越来越小，直到最后完全静止。

②为了形象地说明这一点，奥尔格先生当场做了演示。然后，奥尔格先生问大家，是否信任他是否相信钟摆原理。所有的同学都举起手来表示相信。在得到同学们肯定的回答后，他叫人抬进一口硕大的钟，并让人把它悬挂在教室的钢筋横梁上。接着，他请一位同学坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背贴着墙，这位同学坐下后后脑勺恰好贴着水泥墙壁。然后，奥尔格先生将钟推到距离这位同学鼻子只有一英寸的地方。一切就绪后，奥尔格先生再一次为大家解释了钟摆原理，接着说道：“这口钟有270磅重，我在距他鼻子一英寸处放开钟，钟再次摆回时，离他鼻子的距离只会□□一英寸，绝不会碰到他的鼻子，更不会撞上他。”

③然后，奥尔格先生看着这位同学的眼睛，问：“你相信这个物理原理吗?我向你保证，你不会受伤，你信任我吗?”大家都注视着这位同学，只见他脸上汗珠直冒，最后才点了点头。“谢谢。”奥尔格先生说着放开了那口钟。伴随着呼呼的声音，这个庞然大物从最高点往斜下方坠，迅速摆向另一端。在到达另一端的最高点后，突然转向往回摆动，朝着这位同学坐着的地方迫近。然后，就在几十双眼睛的注视下，这位同学大叫一声，在钟还未靠近自己之前，几乎是从桌子上一跃而走，避开了似乎要把他撞得头破血流的重物。随后，大家看见这口钟在离椅不远的点停住了，接着又摆回去。根据钟到墙壁的距离判断，钟绝不会撞到那位同学——如果他还坐在那里的话。

④屋子里鸦雀无声。奥尔格先生微笑着问大家：“他相信钟摆原理吗?他信任我吗?”同学们都异口同声：“不!”

⑤至此，我想我们大家对什么是信任有了新的理解。

16、第二段划线句空缺处应填入的是（ ）（2分）

A、小于 ①B、等于 C、大于

17、为了说明钟摆原理，奥尔格先生当场做了演示。这个演示，作者为什么不具体写出来呢？（3分）

18、综合分析下面加点词语在文中的表达作用（无须逐词分析）（3分）

伴随着呼呼的声音，这个庞然大物从最高点往斜下方坠，迅速摆向另一端。在到达另一端的最高点后，突然转向往回摆动，朝着这位同学坐着的地方迫近。

19、第三段是怎样描写“这位同学”的？这样写有什么作用？（3分）

20、“信任”，词典的解释是“相信并敢于托付”。选文以“我想我们大家对什么是信任有了新的理解” 一句收尾，这个对信任的“新的理解”究竟是什么呢？请你依据选文的内容来回答这个问题。（3分）

三、文言诗文阅读（20分）

宁(即甘宁)厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼(赠送礼物)礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须(一会儿)还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣(赤脚步行)出谏蒙曰：“至尊(指吴主孙权)待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释， 自至宁船，笑呼之曰：“兴霸(甘宁的字)，老母待卿食，急(赶快)上!”宁涕泣嘘欷(哽咽，抽噎)曰：“负卿!”与蒙俱还见母，欢宴竟日。

21．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)

A. 宁厨下儿曾有过 过：过失 B． 宁许蒙不杀 许：答应

C．蒙母徒跣瀚出谏蒙曰 谏：进谏 D．属汝以大事 属： 通“嘱”，嘱托

22、下列各句中加点词的解释相同的一项是( )(3分)

A、乃出厨下儿还宁 乃不知有汉，无论魏晋。

B、何有以私怒而欲攻杀甘宁 以其境过清，

C、孔子云：何陋之有？ 马之千里者

D、自非亭午夜分不见曦月。 自至宁船，

23．请将划线句翻译成现代汉语。(6分)

译文：

译文：

24．文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。(3分)

答：

25、阅读下面这首咏物诗，回答问题。（5分）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

①你认为这首诗表现了描写对象的哪些特点？（2分）

②这是一首托物言志诗，你认为这首诗赞美的对象是什么？作者通过所咏之物要抒发怎样的思想感情？（3分）

四、写作（40分）

阅读下面文字，按要求作文。′

不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“＿＿＿＿也美丽”为题写一篇600字的作文。

参考答案

1、B．2、B．7、D．8、B．9、①“做法”改为“方法”（或将“运用”改为“采用”）②“研究”后加上“的速度” ③将“掌握”和“懂得”的语序互换10。略。11．对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 指心胸开阔，没有牵挂。12．在儿子精神消沉时写的。13．从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。2、冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。14．比喻。说明控制情绪的必要。15．略。16、C

17、没有必要具体写出，因为演示的内容与上文的解释以及下文详写的用大钟做的实验是相同的，避免重复。

18、渲染紧张的气氛，为下文那位同学“一跃而走”作铺垫。

19、“他脸上汗珠直冒，最后才点了点头”，外貌与行为的描写，主要写他的神情，表现他内心紧张、害怕与犹豫；“大叫一声”“从桌子上一跃而走”是行为描写，这是内心紧张、害怕的必然结果，也可以说这只是一种逃避危险的本能反应。（划线的有关内容应含在答案中）

20、真正的信任是敢于把身家性命都托付出去的 不要轻言信任 信任是需要勇气和正确的判断的 相信科学并不是一件轻而易举就能做到的事

21、C(“谏”应为“劝说”的意思。) 22、B。23、⑴译文：过了一会儿，甘宁回到船上，把仆童绑到桑树上，亲自拿弓箭射死了他。⑵译文：吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。

24、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。(1分。答对性格中的一点得1分，每多答对一点加1分，附加分不得超过2分。)在甘宁背信弃义的情况F，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。25、从诗歌大的构思技巧来看，这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。在旷远静寂的冰天雪地之中，一树寒梅，傲然兀立，既显出梅的千般风韵，万种精神，同时，映照出那些身处逆境却守志如玉儒生的情怀。①耐寒、坚韧。首句中“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；②自甘寂寞，高洁脱俗。首句中“林中”及第二句可见梅自甘寂寞，不同流俗，性情高洁；③报春。三四句写梅的报春，梅是有奉献精神，公而无私的。诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的精神，反映了封建时代知识分子儒道一体的思想体系以及出世和入世的生活艺术。