本学期,我担任九年级的语文教学工作。因为第一年担任毕业班的教学工作,我内心十分紧张。语文总分150分,在中考中占分较重,比较重要。通过一年的初三教学实践和不少老师的经验,我对初三语文的教学进行了如下总结。
我的收获:
1、 牢抓基础,绝不丢分:150分的试卷中基础分占到二十几分。这些题只要熟背课文,考试时不写错别字即可拿全分。如果会背会做的题也失分,那就太可惜了。因 此,我在平时教学时,牢抓基础知识,对易错字进行总结,在考前辅导时在重点强调。另外,我时时提醒学生,试卷上你越认为会的越容易弄错,所以要求他们答题 后一定要复查基础题,千万不能以为会就掉以轻心。
2、熟记答题公式,不轻易丢分:这主要体现在口语交际,诗词赏析,文言文阅读,说明文阅读,议论文阅读及散文阅读。这六种题型相对固定,答题时有规律可循。只要我们牢记答题公式,那么常见题就不容易失分。
3、 常抓作文,训练语言:我班学生基础较差,作文语言常不出彩。因此,在平时作文训练时,我总是在黑板上写下本次作文的审题注意点,语言要求,书写规格等,让 学生按要求写作,时时提醒注意语言优美,多使用修辞,多引用名言、古诗。并在下次写作时指出上次作文出现的问题,要求逐条进行改正。
我的困惑:
1、 之前的作文训练太少,到最后一个学期深感对作文力不从心。初三学习时间很紧,既要对以前学习过的知识进行复习,还要对答题进行训练。这就要求我们与时间赛 跑,但作文积累是个慢活,需要平时一点一点的积累。而初一,初二时,我没有对这项太重视,所以在初三写作是出彩的作文太少。
2、面批太少,错失了一个很好的教学方法。面批对于提高阅读理解很有效,但也是由于时间原因,所以这方面我也没有做到位,丧失了一个很好的教学方法。
我的措施:
1、 在初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。所以在让学生作 文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词,让评卷老师不知不觉地受你诱惑;三是尽量用短 句子,避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情,让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的 地方。
2、下学期,争取面批,在面批时,对知识点进行系统讲解能帮助学生很好地掌握语文学习的要点,使学生应付考试更加得心应手。如“古 诗鉴赏”这一块学生普遍感到困难,一开始得分率很低,面批时我传授他们方法。让他根据你所讲的方法,对他的知识进行梳理,矫正,体会到以前错在什么地方, 进而做到少失分。
以上是我对自己这一年来语文教学上的反思,其中有经验也有教训。总之,我还是相信一分耕耘,一分收获的。在教学路上,没有捷径,但可以有巧思。
声明:有的资源均来自网络转载,版权归原作者所有,如有侵犯到您的权益 请联系邮箱:yuname@163.com 我们将配合处理!
原文地址:九年级语文教学反思精选发布于2020-11-17