幽径悲剧

学习目标

1、感受作者对自然、生命的热爱和矢志维护真、善、美的决心;

2、体会描写和议论、抒情相结合的表达方式;

3、品味精练、通俗而又雅致的语言。

学习重难点

重点:体会描写和议论、抒情相结合的表达方式

难点:感受作者对自然、生命的热爱和矢志维护真、善、美的决心。)

学习课时:一课时

预习提示

1、作者简介

季羡林:世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”,国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家,精通英语、德语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语,还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛学习、印度学和比较文学等方面卓有建树。

2.课前检测

蜿( )蜒( ) 凄 ( )清( ) 潋( )艳( )

攀( )附( ) 浩 ( )劫( ) 诛( )伐( )

惆( )怅( ) 荆 ( )棘( ) 虬( )干( )

摇( )曳( ) 悚 ( )然( ) 愚( )氓( )

3.通读全文思考:

本文标题是“幽径悲剧”,这出悲剧是什麽?作者的感受如何?用简洁的语句概括。

(幽径中仅存的一棵古藤萝,被人无端砍断,“我”感到十分悲愤和惆怅

学习过程

初读课文,整体感知

1、本文共三部分内容,请根据内容划分文章的段落。

第一部分:幽径美景(1-6)

第二部分:藤萝之美(7-10)

第三部分:藤萝悲剧(11-16)

2、作者是如何来描写幽径之美的? 藤萝的美又是怎样来表现的?这与下面写藤萝悲剧有何关系?

讨论探究,揭示主旨

1、悲剧就是美的毁灭,越美的东西被毁灭,其悲剧性就越强烈。美的毁灭产生了悲剧,美被毁灭的原因是什么?

(愚昧!无知!)

2、那么怎样才能避免悲剧的产生?

(愚昧是发生悲剧的根本原因,只有摆脱愚昧,追求真、善、美。)

研读课文,品味语言

找出你认为好的语段,有感情的朗读,并总结出语言的特点。

课外延伸,拓展思维

1、请阅读文中描写藤萝遭受劫难前后的有关语段,按照你的理解为藤萝画一幅“劫后图”,并配小诗一首。

(提示:小诗可为仿古诗或现代诗)

2、在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受,并提出你的想法。

3.请根据紫藤萝(藏羚羊被砍伐的大树被污染河流中的小鱼等等)的遭遇,以它们为第一人称改编出一部童话小品并组织同学们表演出来.

疑难共解,畅谈收获

再次朗读课文,看看文中还有哪些问题或学习本文后你有哪些收获,提出来共同交流,共同提高.

课堂练习

阅读理解

①然而,我快乐得太早了,人生毕竟还是一个荆棘丛,决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天,我走过长着这棵古藤的地方,我的眼前一闪,吓了一大跳:古藤那一段原来凌空的qiú________干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇yè________。再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道,自己赖以生成的根干已经被砍断,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。②我是一个没有出息的人。我的感情太多,总是供过于求,经常为一些小动物、小花草惹起万hú________闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人。我还有点自知之明,我注定是一个渺小的人,也甘于如此,我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦,别人是无法理解的。

1.根据注音,在横线上写出相应的字。

2.“我吓了一大跳”的原因是________________________________。

3.当我看到被砍断的古藤时,古藤被砍的时间不久,这有________语句可表明。

4.选段①表达出了十足的悲味,请写出相应的词语________、________、________。

(细读语段,捕捉重点词语。)

5.选段②中的第1句是作者的________之说,该段中这样的语句还有,如________。

6.加粗的“如此”指代________。

7.联系全文看,对古藤的被砍,表现了作者极大的________和________,抒写了作者热爱美丽的________的情怀。

(联系文章主旨解答。)

课后延伸

阅读文章,完成练习

女神雕像

那里有小河,有草坪,有树,有鸟,有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方,那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。我只去过一次,就再也忘不掉那地方了。

我又去那地方的时候,河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像。白色大理石雕像,身材修长,披着长长的飘带,面带微笑,温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神,心里油然生出一股喜悦,欣赏我们所生活的城市,又多了一缕爱意,又添了一份柔情,此后我就常到这里,像拜访可敬的女士,像会见纯洁的朋友,我们默默地谈心。我从和她的一次次交谈中,获得感悟,受到陶冶。

我再去那地方的时候,感到女神有些异样,忙走近她,突然发现她右手的中指断了一节,我愣了一下,心痛地抚摸她的伤处,坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血,女神脸上也挂着晶莹的泪珠。这天散步,没有减轻丝毫的烦闷,反增添了一份沉重。

一连几夜,我都在做着奇奇怪怪的梦:先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来,头发蓬乱,两眼发红,不断撕抓胸口,衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁,就吼叫着,捡起石块砸断了女神的手指……又梦见一位青年,眼神忧郁,在河边走着咕哝着。他咕哝几句又嘿嘿地笑,笑过,又咕哝。他走到女神身旁,斜视了一会儿,突然恶狠狠地骂了句脏话,猛扑上去,张开大口,露出钢钳似的板牙,就把女神的手指咬断了。我断定,他是在多次失意之后,对周围的人产生了一种敌意……再一次,又梦见一个面目模糊的人由远而近地走来,一路走,一路随心所欲地掐掉刚开的花朵,折断嫩绿的树枝,踢倒大熊猫形状的垃圾筒,打碎电线杆上的路灯。走到女神身旁,也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影,愣愣地想,他是因为生活的坎坷太多,要借此发泄胸中的积怒,还是因从小缺乏教养,积成了摧残美好事物的恶习……

女神的断指,使我有好多日子难以安宁。

我到那地方去得更勤了,不是只为了散步,更多地是为了探望受伤的女神,看她的伤处是不是还在滴血,看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿,是不是长出了完整的新手指,女神很年轻,年轻的女神的生命力是极强大的。

女神仍然挺立着,仍然微笑着,仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女,无怨无恨,稳静静。稳静是自信。她撒播着爱,她耐心地等待着收获的季节。

(扣住社会公德和公共设施品析。从关爱方面去品味。)

1.对第一自然段中“我只去过一次,就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正确的是( )

A.那里有小河,有草坪,环境优美

B.那里有树,有鸟,空气清爽

C.那里有一尊美丽的女神雕像

D.那里最易消除疲劳和忘掉烦恼

2.对画线句“反增添了一份沉重”理解正确的一项是( )

A.为女神的断指还在流血而焦急

B.因不能再与女神交谈而深感遗憾

C.为雕像断指后自然景色不再美而感伤

D.因某些人不讲社会公德,摧残美好事物而痛心

3.文中借梦境详细描述雕像断指的具体情景,用意是什么?

_________________________________________________________。

4.女神雕像在文中象征了________(不超过8个字)。

5.文章第六自然段画线句表达了作者怎样的思想感情?

_________________________________________________________。

6.文章末尾“收获的季节”比喻__________。

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原文地址:《幽径悲剧》导学案(苏教版八年级必修)发布于2020-11-17

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