高三一模语文阅读短文解析

五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16-19题。

黑白苏州

①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏州果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一个比一个古老;苏州果然很雅，小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一处风流。岁月深处，苏州是一片家园厚土;折身之间，苏州是一抹秀色青青。

以对比的手法开篇，为下文铺陈苏州的“黑白”张本。

同时可以给学生讲解作文的开篇。古老、风雅两词为重点，第一段的内容始终围绕这两词展开。

可引导学生关注第二段“然而”两字，同时第一段亦可成为命题点–第一段的作用。

②然而，最触动我心灵的，却并不是这些早已为人稔熟的文化元素，而是这座古城蔚为大观的黑白文化–成片成片黑瓦白墙的民居，一匾一匾黑底白字的招牌。那几天，我往返于与之相邻的几座城市，惊奇地发现，一出苏州境域，就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。显然，“黑白”只属于苏州。

第二段提到了作者将苏州定位为“黑白”的第一个理由–城市色彩。可以引导学生寻找到

③黑白苏州!这就是我行走中体味到的苏州本色。不管岁月如何流转，世事如何变迁，苏州，撷取着城市历史与人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑白”之文化创意，构筑出了风姿绰约的形象外观，令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，抑或变形。

第三段可以看做过渡段，价值极高。我们可以引导学生找到三组词句“城市历史”、“人文精粹”、“建筑和招牌”，这三组词句是本文的整体结构，是作者的写作思维概括。

④其实，苏州给人的最初印象本是柔美的—吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个历史文化名城，2500年来承载了太多的春花秋月，孕育了太多的文采风流。一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人，小桥、流水旁的人家里，吴侬软语呢喃至今。一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月，一展情怀–陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。在每一个游人的眼里，苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声……

历史中苏州柔美的本初。

⑤然而，苏州骨子里却是刚烈的。这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。最好的事例是苏州开城祖伍子胥，他曾交待，自己死后要悬头城门，要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。相传，在越国军队走近城门时，伍子胥那双未合上的双眼竟然喷出血光，令越军不得不绕行别的城门入城。后人赞曰：可怜国破忠臣死，日日东流生白波。金圣叹，也是一位刚烈志士。史载他奇才横溢，生性不羁。大明亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以“大不敬罪”而被杀，是为著名的苏州“哭庙案”。明代，苏州织工大暴动更是威震朝野，“柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治，这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。无疑，这些人物和事件，为苏州竖立起一座座历史丰碑，苏州大地耸立起一个个大写的“人”。

历史中苏州刚烈的骨里。

四五两段从“城市历史”的角度解读了苏州的“黑白”，即柔美的外在印象和刚烈的骨里的融合。

⑥在许多人心中，苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩，仅仅是城市古老的简单诠释，他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴，更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。以上内容同样为过渡，我们还可以找到三组词句：“视觉色彩”、“城市古老”、“文化内蕴”。配合第三段内容，我们可以明确下文内容，即对“文化内蕴(抑或‘人文精粹’)”的诠释。然而，你往枫桥去，你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥，无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱;你往拙政园去，你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物—太湖石，无不是形丑而质硬;你往绣房去，你会发现每一块锦绣图案，无不是钢针彩线在穿梭;你往剑池去，你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯–一池清水深藏宝剑三千……

⑦柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗?

对第六段后半部分的总结概括，而不是对全文的总结。

⑧黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗?

点题收束!

结构梳理：

建筑和招牌–“黑瓦白墙的民居”、“黑底白字的招牌”–视觉色彩

城市历史–“印象柔美”、“骨子刚烈”(人的精神)–城市古老

人文精粹–“柔美与刚烈”“有机融合”–文化内蕴

16.下列对文章的理解，不正确的两项是(4分)

A.文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城，观赏它的自然与人文景观，感受它的古老与风雅，起到了总领全文的作用。

考察的是学生对文章的结构把握，通过第二段“然而”两字，可以快速确定并非“总领全文”

B.作者认为，苏州拥有蔚为大观的黑白文化，黑瓦白墙的民居，黑底白字的招牌，优美的苏州园林都是黑白文化的元素。

C.文章第⑥段写苏州拱桥的石块、苏州园林里的太湖石，写绣房和剑池，目的是说明苏州文化真正的特点是刚硬。

极为简单，不多解释。关注原文即可。应为“柔美与刚烈有机融合”

D.文中写了苏州与周边几座城市的不同，写了苏州的表象与内在精神，鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。

E.作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗风情的叙述描写，揭示了这座古城的文化内涵，寄寓了深沉的理性思考。

答案：A C

17.通读全文，回答下面问题。(7分)

(1)作者说“苏州大地耸立起一个个大写的‘人’”，请根据第⑤段的内容，概括这“大写的人”具有怎样的刚烈品格。(3分)

题型定位：概括信息，难度：低。

审题重点：“怎样”二字，表明命题目的，要求答出具体的内容。“品格”规定了答题范围。

答题思路：通过……行为，表现出……品格。

文中关键词–“可怜国破忠臣死”、“敢于”、“提着脑袋”“踏着血泊”

答案要点：忠贞不屈(爱国忠君)，不畏强权，敢于抗争。(每点1分)

(2)文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗?”这句话作结，好在哪里?(4分)

题型定位：确定作用，难度：低。

审题重点：语句本身、作结。关注

答题思路：语句作用：1。本句能够体现出的物象或情感特质;2。本句在文中的位置;3。本句与文中其他信息关系。

综合思考：内容、结构、手法、情感主旨、表达效果

引导分析：句式–反问表肯定;内容–“黑白”“苏州”“真正魂灵”;位置–结尾;与其他信息关系–主旨情感、题目

答案要点：①点明主旨(1分);照应题目(1分);②用反问，强调作者的观点并引发读者思考。(2分)。

18.从全文看，题目“黑白苏州”有哪些含义?(4分)

题型定位：解释含义，难度：低。

审题重点：全文、哪些

答题思路：思路1：题目含义的解读。题目的含义离不开文章内容、情感主旨。题目含义题的出现有一个最基本的要素，即题目有丰富的意蕴，而所谓丰富的意蕴无外乎是这个词语或句子的引申义、指代义或者在文中的特定含义。故我们思考的时候去寻找作者在题目中所表现出来的各种含义即可。

思路2：本题问到了“含义”，从题目“黑白苏州”来看，联系全文，苏州没有特殊含义，故我们需要解释的是“黑白”二字。或者我们从故本题可以理解为“作者为什么说苏州是黑白的”、“苏州的黑白指的是什么，请根据原文回答”。按照这种理解，本题答题会相对简单。

答案要点：①苏州的民居建筑、店铺招牌等色彩是黑白色。(1分)

②“黑白苏州”蕴含着苏州城独特的历史传承。(1分)

③“黑白苏州”蕴含着苏州的文化内涵，是苏州外在的柔美与内在的刚烈的和谐统一。

19.读了本文，你体会到了苏州怎样的城市精神?请联系实际谈谈你对“城市精神”的理解和感悟。(不少于200字)(10分)

本题如果是给非毕业班学员特别是高一学员讲解的话，在讲解基本的阅读延伸答题思路之外，可将重点放在题型特征的解读上。注重对“精神”二字的理解，目的是让学生逐渐了解并适应高中语文的命题形式、命题特点。讲解出高中语文考点及初中语文考点的区别即可。本题课让孩子自由发挥。

能谈出苏州的城市精神，如刚柔相济、坚守文化骨骼等，3分;能联系实际谈出自己的理解和感悟，4分;语言通顺，3分。