2013年高三语文第三次诊断性测试题

四川凉山州2013 届高中毕业班第三次诊断性检测

语 文

本试卷分为选择题和非选择题两个部分。共6 页，满分150 分，考试时间150 分钟。

3.考试结束后，将答题卡收回。

第一部分(选择题，共27 分)

一、(12 分，每小题3 分)

1.下列词语中加点字的读音都正确的一组是：(3 分)

A. 绯.红fēi 模.块mú 间.奏曲 jiān 碧波万顷.qǐng

B. 中.听 zhōng 凭.证pín 择.菜叶zhái 泾.渭分明jīng

C. 洗涮. shuàn 稔.知rěn 处.方药 chǔ 一塌.糊涂tā

D. 浸渍. zì 烟囱. chōng 压.路机 yā 悄.无声息qiǎo

2.下列词语中，没有错别字的一组是：(3 分)

A. 录像 起迄 荧光屏 作壁上观

B. 洽谈 赋予 百叶窗 楞头楞脑

C. 熨帖 缔造 行旅包 拾人牙慧

D. 笼络 刹车 渡难关 成群结队

3.下列各句中，加点词语使用恰当的一句是：(3 分)

A.美国高官最近频繁表态，不断炒作“中国军方黑客”，声称美国是网络安全方面的受害

者，这显然是失.之.公允的。

B.2013年年初我国许多地区被雾霾笼罩，不.单.是政府，每个公民都应增强环保意识，否则，

中国环境问题前景堪忧。

C.我们很难确定地说，李安是大陆的，李安是台湾的，或李安是美国的。他仿佛都是，但

也仿佛都不是：游走于三界之外，在三个板块中翻.云.覆.雨.。

D.国务院总理李克强在新一届国务院第一次全体会议上强调，各部门要限期完成职能转变

任务，要彻底改.头.换.面.，绝不能“换汤不换药”。

4.下列各句中，没有语病的一句是：(3 分)

A.记者从省水利厅获悉，《四川省城镇供水条例》正在加紧完善并按程序推动立法进程，

该条例拟规定生活用水根据条件逐步实行阶梯式计量水价。

B.为加强特殊求职者的需求，为他们提供广阔的就业空间，西昌市人才交流市场人力资源

部将在每月最后一个星期六举行专场主题招聘会。

C.今年2 月28 日，中华医学会等七协会再次致函给中国工程院，呼吁调查郑州烟草研究

院副院长谢剑平学术欺骗行为，并撤销其院士资格。

D.针对访华日本代表团称日本愿向中方提供改善空气质量相关技术，外交部3 月22 日表

示，中方愿与日本开展有关领域的合作。

二、(9 分，每小题3 分)阅读下面文字，完成5—7 题

“最后通牒”博弈现象在日常生活中随处可见，如员工要求老板加薪，否则就会另谋高

就;老师告诉学生按时完成作业，否则就会通知家长;顾客要求商家降价，否则就会另选商

家。这些情景都有一个共同的特点：由双方参与，一方提出方案，另一方决定接受或拒绝。

若方案被接受，则双方均获益或均不受损;若方案被拒绝，则一方或双方均不受益。研究最

后通牒现象，能够揭示社会情境下人们的决策行为特点。

最后通牒博弈实验始于1982 年的德国柏林洪堡大学。在该校经济学系的古斯等三位教

授的支持下，42 名学生每两人一组参加了一项名为“最后通牒”的博弈实验。实验中两个

人分4 马克。其中一个人扮演提议者提出分钱方案，他可以提议把0 至4 之间任意钱数归另

一人，其余归他自己。另一人则扮演回应者，他有两种选择：接受或拒绝。若是接受，实验

者就按他们所提方案把钱发给两人。若是拒绝，钱就被实验者收回，两个人分文不得。

为防止交情、一时冲动、事后的社会议论等因素起作用，实验采取双盲方式。提议者和

回应者都不知道对方是谁。在实验规则宣布后，他们有一天的时间作慎重考虑，填表报数交

给实验者。然后实验者将报来的方案交给回应者，后者决定拒绝还是接受。

按照利益最大化原则，这个博弈的均衡点是很明确的：对于回应者来说，分给自己的钱

数，不管多少，只要不为零，则接受比起拒绝来，总有更大的利益，他应该选择接受;既然

回应者能接受任何不为零的钱数，那么提议者为自己利益计，分给对方一点小钱就够了。

这个实验重复了两次。第一次实验，参与实验的21 组被试者均对该题目缺乏经验。有

7 组的提议者建议对半分;有2 组的提议者要求独占4 马克，其中一位提议者的提议被接受，

另一位被拒绝;其余12 组提议者提出的分给回应者的金额均大于1 马克，其中有1 个给予

回应者1.2 马克的分配提议被拒绝。在第一次实验中提议者提出给回应者的比例平均为37%，

共有2 个提议被拒绝。一周以后重新进行第二次实验，经过一周的思考以后，许多提议者不

像第一次实验中那样慷慨了，但是提议的分配额还是比马克的最小货币单位大许多。这一次

的结果是提议者提出给回应者的比例平均为32%，只有2 位提议者提出平均分配;只有1

位提议者提出给回应者的金额小于1 马克，该提议被回应者拒绝;3 个给回应者1 马克的提

议被拒绝了;此外还有1 个给回应者3 马克的提议也被拒绝了。第二次实验共有5 个提议被

拒绝。

此后的二十年间，不同专家在不同文化背景下，以不同的奖金额度重复了这一实验。其

可以确认的结果是：提议者平均将奖金的32%分给回应者，而回应者中平均有23%的人拒

绝这一提议。

(有删改)

5.关于“最后通牒”博弈实验，说法正确的一项是：(3 分)

A.“最后通牒”博弈实验由提议方和回应方组成，一方提出方案另一方选择接受或者拒绝，

接受则双方获益，拒绝则双方受损。

B.“最后通牒”博弈实验最早由德国柏林洪堡大学古斯等三位教授主持，42 名参与者被分

成两组，按照双盲方式对4 马克奖金进行分配。

C.“最后通牒”博弈实验是为了研究社会情境下，人们决策行为的特点，以及在决策中是

否总以“利益最大化”为追求目标。

D.“最后通牒”博弈实验迄今为止共做了两次，第一次由于被试者缺乏经验，实验者不得

不于一周以后重新进行第二次实验。

6.对文中实验数据，说法正确的一项是: (3 分)

A.第一次试验中，1/3 的提议者建议对半分，表现了这部分参与者基于“交情”或“一时

冲动”的不理性。

B.第一次试验中只有两个提议被拒绝，说明当提议者给出的奖金数额为零时，回应者会毫

不犹豫地拒绝。

C.第二次试验中，提议者给出的平均比例比第一次实验有所下降，主要原因是第二次有小

于1 马克的提议。

D.第二次试验中，三个回应者拒绝了1 马克的提议，此外小于1 马克的提议和一个3 马克

的提议也被拒绝了。

7.根据文意，下列说法有误的一项是：(3 分)

A.实验表明，人们在社会情境下的决策行为，并不总是遵循“利益的最大化”的原则。

B.实验证明，只有在较小的奖金数额下，人们才会在自己获利的同时考虑对方的感受。

C.最后通牒博弈实验为人们研究社会决策行为，提供了新的角度和若干有待思考的问题。

D.最后通牒博弈实验具有可重复性和可控制性，能被不同文化背景下的实验者反复验证。

三、阅读下面的文言文，完成8-9 题(6 分)

赵希錧，字君锡，旧名希哲，登庆元二年进士第。少扶父丧归，道遇寇，左右骇散，

希錧拊棺恸哭不慑，寇义而去。学于陈傅良、徐谊，既.举进士，调汀州司户。峒寇李元砺方

起，汀人震惧，郡会僚佐议守城，希錧下坐无一语，守异之曰：“不言得无有所见乎?”希

錧曰：“守城非策也，距城三十里有关曰古城，若悉精锐以扼其.冲，贼不足虑矣。”守以付希

錧，人为.危之。希錧至关，审形明间，申令谨候，分画粗定，贼已遣谍窥关。希錧得谍诘之，

纵其举火相示，而羸师以误之。夜半，贼数百衔枚突至，希錧严兵以待。贼且至，始命矢石

俱下，贼无一免，余党闻风而遁。希錧引还，老稚罗拜相属.，希錧繇他道以避之。事闻，诏

升州推官，治疑狱，决滞讼，摄下邑，弭乱卒。去之日，军民遮道泣送者数十里。

调主管夔州路转运司帐司，疏大宁盐井利病，使者上诸朝，民便之。改知.玉山县，未行。

授大理寺丞，迁大宗正丞，权.工部郎官。宗姓多贫，而始生有训名，为人后有过礼，吏受赇

亡艺，莫敢自陈，希錧白其长推行之。会朝议，燕邸近属赴朝参者少，命希錧易班，希錧力

辞，弗克。特换授吉州刺史、提举佑神观。未几，廷臣言宗姓换班人尝举进士，请视朝士，

听轮对。于是希錧次对时首论：“今日多事之际，而.未有办事之人。臣非敢厚诬天下以为无

人，患在选择未得其道、器使未当其才尔。”授成州团练使，赐金带，令服系。以宝玺推恩，

进和州防御使。

理宗即位，进潭州观察使，以公族近邸，恩特加厚。又进安德军承宣使。希錧引对，言：

“初政急务，莫先于.明道，总治统，收人心。”上为动容。越明年，论祠祭不蠲，禁卫不肃。

慈明宫上寿，升节度，封信安郡公。卒，遗奏闻，上震悼辍视朝，赐含敛，赠以金币。

希錧风资凝重，胸抱魁垒，扬人之善，不记人之过，急人之难，不忘人之恩。居官，祁

寒盛暑未尝谒告，衣食取裁足而已。追封信安郡王。

(节选自《宋史》有删改)

8.下列加点词，解释不正确的一项是：(3 分)

A.既.举进士，调汀州司户 既：已经，……之后

B.希錧引还，老稚罗拜相属. 属：嘱托，嘱咐

C.改知.玉山县，未行 知: 掌管，管理

D.迁大宗正丞，权.工部郎官 权: 暂时代理或兼任官职

9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：(3 分)

A.若悉精锐以扼其.冲 而余亦悔其.随之而不得游之乐也

B.守以付希錧，人为.危之 父母只爱子，则为.之计深远

C.今日多事之际，而.未有办事之人 怒而.飞，其翼若垂天之云

D.初政急务，莫先于.明道 于.其身也，则耻师焉

第二部分(非选择题，共123 分)

四、(31 分)

10.将文中画线句子翻译成现代汉语(10 分)

○1 事闻，诏升州推官，治疑狱，决滞讼，摄下邑，弭乱卒。

○2 臣非敢厚诬天下以为无人，患在选择未得其道、器使未当其才尔。

11.结合文意，总结赵希錧这个人物形象的特征。(4 分)

12.用斜线(/)给下面短文断句。(3 分)

夫所以读书学问本欲开心明目利於行耳未知养亲者欲其观古人之先意承颜怕声下气不

惮的劳，以致甘膜，惕然惭惧，起而行之也。

《颜氏家训•勉学篇》

13.阅读下面诗歌，然后回答问题。(8 分)

山 行

戴复古

度岭休骑马，临渊看网鱼。

木根高可坐，岩石细堪书。

谷鸟鸣相答，山云卷复舒。

儒衣人卖酒，疑是马相如。

(1)该诗首联有何特点?请做简要分析。(4 分)

(2)简要赏析第三联的写作手法。(4 分)

14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选其中六道作答，6 分)

(1) ,任重而道远。 (《论语》)

(2) 无丝竹之乱耳， 。(刘禹锡《陋室铭》)

(3) 仰观宇宙之大， 。(王羲之《兰亭集序》)

(4) ，用心躁也。 (荀子《劝学》)

(5)悦亲戚之情话， 。 (陶渊明《归去来兮辞》)

(6) ，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

(7)寒衣处处催刀尺， 。 (杜甫《秋兴八首》)

(8)驾一叶之扁舟， 。 (苏轼《赤壁赋》)

五、(22 分)阅读下面文章，完成15—18 题

时光涂抹的油漆

周玉洁

(1)在城西我家老屋里，放着一把木质的老圈椅。估计打那把圈椅的木匠手艺不精，

也或许因为木料的欠缺，或是因为贫寒人家用，不必那么精细，所以那椅子的椅背和扶手连

在一起，被简化成了一个半圆。靠背是无屏的，省了雕花镂空的工艺，甚至连漆也不上了。

据我奶奶说，不上漆有不上漆的讲究，因为那椅子的木料是上好的黄花梨。

(2)我注意到那椅子的时候，它已经很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油

光满面，稳重敦实，通体泛出柔和的光泽，好像是从榨油坊脱胎换骨一般，油汪汪，亮闪闪。

(3)我爸爸说，它亮，是因为它被镀上了几层时光。它被我老老太爷的大手抚摸了几十

年，被我太爷爷的长布衫打磨了几十年，还有我奶奶，生前也是爱坐这把椅子的。

(4)提起我太爷爷，大家总是点着我的脑门，咬牙切齿地笑着说：“看看这帮老的小的，

老太爷当年抱过谁?就你，整天把你兜在长布衫里，坐在圈椅上，把你当个宝贝。”表姐说：

“即便是老太爷已经很老了，还是抱着你，用长衫的下摆裹着你，整天坐在圈椅上，谁进来

都不瞧一眼，只有你哭时，他才抬抬眼皮。”

(5)我开始远远地看在圈椅里打盹的奶奶，看着她蓝布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴

样的手，以此想象老太爷抱着我打瞌睡的样子，想那苍老的身躯是如何搂着一个娇嫩的小人

儿安然入睡的。老太爷有一张发黄的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿着长衫，坐着。照

片上的那个老人如此陌生，可他坐的那把椅子却那么熟悉。是那把老圈椅。

(6)我坐在那宽大的椅子上，双脚离了地，背靠着椅背，手抚着扶手。我闭着眼睛，试

图在幻想中去寻找老太爷的呼吸，体味那曾当了我摇篮的长衫的衣襟;有时也去回想奶奶坐

在这圈椅上给我讲过的故事和唱过的儿歌。我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。老老太、老太

爷、奶奶都曾安详地坐过这把椅子，可是现在，他们去了哪里?

(7)我从椅子上跳下来，仔仔细细地查找，椅座的缝隙、椅子腿的木楔、扶手上的纹理。

那椅子散发出一股气味儿，那是复杂的混合。我深吸一口气，辨出里头有秋雨绵绵的季节湿

漉漉的落叶，有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨，有壁橱里经年的棉絮，有尘土、有

风、有说不清道不明的太多气息。我有点喘不过气来。

(8)就在那时，爸爸问我，“你在找什么?”

(9)“找老老太、太爷爷和奶奶。”我说，“他们坐这椅子那么久，怎么会什么也不留下?”

(10)爸爸吃惊地看着我，忽然转身去找了一把小刀来。他蹲在我身旁，用锋利的刀刃在

圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一层黑色的污垢，而那被刮过的地方露出了清新的黄色，

那么嫩的木色，鲜亮、刺眼。

(11)“看看，那些老辈们留下的。”爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，“他

们留下的垢痂。”

(12)我被他脸上的笑激怒了，鼻子一酸，眼泪就要掉下来。这个无情的人，竟然这样去

说我逝去的亲人们。可是他依然笑着：“这是他们拿时光给这椅子上的漆。”

(13)爸爸在我愤怒地走开后，独自坐在圈椅上，他的双手捂着眼睛坐了很久。妈妈说，

我走后，他几乎哭出了声。很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。从那以

后，我再坐那圈椅时，却从未因为想起老老太、太爷爷和奶奶而惊骇。我安然地蜷在圈椅上，

嘴里含着一粒冰糖，懒洋洋地看书。时钟滴答滴答，光线透过窗棂照进来，很静谧，很祥和，

我觉得一切都那么好，那么好……

《读者》 (有删改)

15.理解下列句子的深层含义(6 分)

(1)我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。(3 分)

(2)很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。(3 分)

语文试题卷 第6 页 (共6 页)

16.文中第(7)段划线句子运用了四个意象，分别写出了圈椅的哪些气息?(6 分)

17.(13)段最后一个划线句子运用了哪些写作手法?在结构上有何作用?(6 分)

18.根据文意，对作者思想情感理解正确的两项是(4 分)

A.作者通过家中几代长辈在圈椅上安详地坐过，现在却都已逝去，从而展开了对生与死的

深刻思考。

B.作者通过对圈椅的描写，以及对老太爷摇篮般的衣襟的感受，表达了几代人之间亲情的

和睦与牵绊。

C.作者通过圈椅历经岁月而失去了本色，揭示出只有刮除社会施与的污垢，人才能活出自

我的价值。

D.作者通过对老屋圈椅的回忆，表达了对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方式的反

感与批判。

E.作者通过对圈椅的回忆以及爸爸刮下污垢解答“我”的疑问，表达了对深沉细腻的父爱

的感激与温暖。

五、(10 分)

19.阅读下面的文字，为“正能量”下定义。(4 分)

“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德•怀斯曼的

专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新

的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”代表一种健康乐观、积极向上的动力和

情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，

贴上“正能量”标签。

20.阅读下面的文字，回答文后问题。(6分)

她小心翼翼地走上前去找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人

的脸都转向那些微光，转向那射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽的身体前倾，

热烈地望着，她又采取一小时前在她那睡着了的小孩的床头所采取的姿势。

她的同伴用手轻轻地抚摸她的头发。

她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这神仙世界的奇观。

艾芙•居里《居里夫人传•第十三章》

简要分析上述文字中，哪些是历史的真实，哪些是文学的想象?各有什么作用?(6 分)

六、作文(60 分)

21.阅读下面材料，按要求作文。

对于许多人来说，右手比左手重要。因为许多人习惯于使用右手，久而久之，右手的潜

能就得到了很好的发挥。相反，左手的作用常常被人忽视，锻炼的机会少，潜能得不到发掘，

只能处于从属地位。

要求：请以“右手与左手”为题，自定立意，自选文体(不得写成诗歌)，不要脱离材

料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800 字。__

语文答案 第1 页(共2 页)

凉山州2013 届高中毕业班第三次诊断性检测

语文参考答案及评分意见

1.C (A.模块mó B.凭证píng D.烟囱 cōng)

2.D ( A.起讫 B.愣头愣脑 C.行李包)

3.B (A.“失之”应改为“有失”C.翻云覆雨：反复无常，玩弄手段。贬义。D.改头

换面：只改形式，不改内容。贬义。)

4.A (B.搭配不当，应改为“满足求职者的需求”。C.重复，删去“致函给”中的“给”

字。D.成分残缺，“技术”后加“的问题”)

5.C (A.“双方获益”“双方受损”不符合文意;B.“42 名参与者被分成两组”误;D.“迄

今为止共做了两次”，“迄今为止”误。)

6.D (A.“基于交情”误，原文明确指出实验是按照“双盲方式”进行的;B.“回应者会

毫不犹豫地拒绝”误，“其中一位提议者的提议被接受”;C.“主要原因”误，第二次试

验中“对半分”的提议也远远少于第一次试验。)

7.B (文中“以不同的奖金额度”说明实验并不总采用小额度奖金。)

8.B (属：相连，连接)

9.B (A.这，这个，指示代词﹔自己，第一人称代词。B.替，介词。 C.但是，却，连

词，表转折﹔连词，作状语，表修饰。D.比，介词，表比较﹔对于，介词。)

10.(10 分)○1 事情禀告给朝廷，(皇上)下诏提拔为汀州推官，(赵希錧)审理疑难案

件，判决长期拖延的诉讼，统辖下属各县，消灭叛乱的士兵。(狱：案件;摄：统辖;

弭：平息，消灭。各1 分。大意2 分)

○2 我不敢诬蔑当朝，认为天下没有人才，我担心的是选择人才的方法不当、人才的使用

和他的才干不相称罢了。(患: 担心; 道：方法;器：人才。各1 分。大意2 分。)

11.(4 分)孝顺;有军事才干;断案有方;有治国谋略;胸襟宽广、助人为乐、懂得感恩;

为官清廉。(任答四点即可满分)

12.(3 分)夫所以读书学问/本欲开心明目/利於行耳/未知养亲者/欲其观古人之先意承颜/

怕声下气/不惮的劳，以致甘膜，惕然惭惧，起而行之也。(每断对两处给1 分。)

附：原文：

夫所以读书学问，本欲开心明目，利於行耳。未知养亲者，欲其观古人之先意承颜，怕

声下气，不惮的劳，以致甘膜，惕然惭惧，起而行之也。

《颜氏家训•勉学篇》

参考译文：

所以要读书做学问，本意在于使心胸开阔使眼睛明亮，以有利于做实事。不懂得奉养双

亲的，要他看到古人的探知父母的心意，顺受父母的脸色，和声下气，不怕劳苦，弄来甜美

软和的东西，于是谨慎戒惧，起而照办。

13.(8 分)(1)( 4 分)答：过山岭的时候最好不要骑马，山溪边看人网鱼也很有趣。(1

分)首联以议论开篇，(1 分)用临渊羡鱼的典故，(1 分)表达了过山岭不骑马，不结

网而看捕鱼也别有滋味的乐趣。(1 分)

语文答案 第2 页(共2 页)

(2)(4 分)答：山谷中鸟鸣相答，山峦间云卷云舒。(1 分)从听觉和视觉两个方面来写

山中景物(或多角度描写、视听结合)，(1 分)动静结合。谷鸟应答，声中有静;山

云卷舒，动中有静;(1 分)描绘出山中和谐、幽静的氛围。(1 分)

14.(1)士不可以不弘毅 (2)无案牍之劳形

(3)俯察品类之盛 (4)非蛇鳝之穴无可寄托者

(5)乐琴书以消忧 (6)别有幽愁暗恨生

(7)白帝城高急暮砧 (8)举匏樽以相属

15.(6 分)(1)“屡屡落空”指找不到老老太、老太爷、奶奶的踪迹;“惊骇”是指对死

亡的困惑和恐惧。(3 分)

(2)“对着我笑”指父亲用笑来化解和安慰“我”对死亡的困惑与恐惧;“背着我哭”

指父亲独自承受失去亲人的哀痛。(3 分)

16.(6 分)历经秋雨落叶的古老气息;犹如旧书淡淡油墨的文化气息;犹如经年棉絮的生活

气息;饱经风尘的自然气息。(任意答对三点即可得6 分。)

17.(6 分)运用了环境烘托、以声衬静和反复的写作手法，描绘出蜷在圈椅上看书时的静谧

与祥和;与前文父亲用笑化解了“我”的惊骇相照应;收束全文，含蓄隽永。(手法：

三个手法各1 分;效果分析正确，1 分。结构：答出与前文照应，1 分;答出收束全文，

1 分。)

18.(4 分)B(2 分)、E (2 分)(A.“从而展开了对生与死的深刻思考”，于文无据;C.“人

才能活出自我的价值”，误解文意;D.“对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方

式的反感与批判”，扩大文意拔高主题。)

19.(4 分)“正能量”是指通过激发内在潜能，使人健康乐观、积极向上的动力和情感。(符

合下定义的格式，1 分;划横线处各得1 分。)

20.(6 分)答：观察镭的荧光是历史的真实，而在这一过程中对居里夫妇的动作描写、神态

描写和心理描写则属于文学的想象。(3 分)镭的发现是科学史上的重大事件，是居里

夫妇科学探索中最重要的成就，它构成《居里夫人传》真实可信的基础。而文学想象部

分，则很好的表现了居里夫妇发现了镭之后的喜悦与幸福，是理性的科学探索变得生动

丰富起来。(3 分，意思相近即可)

21.作文(60 分)(高考评分标准)__