《记念刘和珍君》课后练习答案

以下是由查字典语文网小编为大家整理发布的《记念刘和珍君》课后练习答案，答案仅供参考，希望可以帮助到大家。

1.给加点的字注音。

(1)洗涤( ) 寥落( ) 尸骸( )

(2)黯然( ) 不惮( ) 赁屋( )

(3)浸渍( ) 喋血( ) 殒身( )

(4)攒射( ) 菲薄( ) 创伤( )

答案：(1)dí liáo hái (2)àn dàn lìn (3)zì dié yǔn

(4)cuán fěi chuānɡ

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )

A.徘徊 廖落 长歌当哭 惊心动魄 B.微漠 和霭 默无声息 百折不回

C.偏安 尸骸 时间流逝 万籁俱静 D.虐杀 谈资 陨身不恤 破釜沉舟

答案：C

解析：A.廖—寥 B.霭—蔼 C.陨—殒

3.下列加点词解释有误的一组是( )

A.立仆(倒下) 赁屋(租借) B.谈资(资料) 桀骜(凶狠)

C.攒射(集中) 殒身不恤(顾虑) D.深味(体会) 长歌当哭(当作)

答案：B

解析：B.“骜”同“傲”

4.对本文的线索，理解最恰当的一项是( )

A.本文是以时间为线索来组织全文的。

B.本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的。

C.本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的。

D.本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的。

答案：B

解析：本文分别抒发了作者悼念、怀念，愤怒、赞美的情感。

课堂巩固 一点即通

1.下列各组词语，字形有错误的一项是( )

A.微漠 踌躇 噩耗 惊心动魄 B.虐杀 尸骸 黯然 桀骜不驯

C.洗涤 勇毅 徒手 阴谋秘计 D.惩创 呻吟 菲红 陨身不恤

答案：D

解析：D.菲—绯 陨—殒

2.下列句子中加点虚词的使用，最恰当的一句是( )

A.现在却觉得有些踌躇了，我应该对于她奉献我的悲哀与尊敬。

B.始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。

C.但她还能坐起来，一个兵对她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

D.我已经说过，我向来是不惮把最坏的恶意来推测中国人的。

答案：B

解析：A项“对于”改为“对”。C项“对”改为“在”。D项“把”改为“以”。

3.在下面文字中的横线上填入的关联词最恰当的一组是( )

我也早觉得有写一点东西的必要了，这___________于死者毫不相干，___________在生者，___________大抵只能如此而已。___________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

A.尽管 却 也 倘使 B.虽然 但 也 即使

C.虽然 但 却 倘使 D.尽管 却 却 即使

答案：C

解析：注意分句间的语意关系。

4.下列句子中加点成语的使用，不恰当的一句是( )

A.父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句，长歌当哭。

B.听到北约军队悍然炸我驻南联盟大使馆的消息后，我心里出离愤怒到了极点。

C.她们殒身不恤的事实，则足为中国女子的勇毅而终于没有消亡的明证了。

D.每年“十一”期间，天安门广场都是花如潮，人如海;今年更因国庆彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。

答案：D

解析：A.“长歌当哭”指用写文章来代替哭泣。B.“出离愤怒”指超过愤怒，愤怒到了极点。C.“殒身不恤”指牺牲生命也不顾惜。D.“趋之若鹜”多比喻许多人争着去追逐不好的事物。根据语境，D项不对。

5.下面几个句子中没有歧义的一句是( )

A.开除校中六个学生自治会职员。 B.以我的最大哀痛显示于非人间。

C.她不是“苟活到现在的我”的学生。 D.她见到你态度很温和。

答案：C

解析：A.“六个”与后面歧义;B.“于”有“在”“给”之意。D.谁温和指代不明。

6.请分析下面这个句子的含意。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望;真的猛士，将更奋然而前行。

答案：这个并列复句十分恰当地评价了“三一八”惨案的烈士对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着的有许多“苟活者”，但这些“苟活者”也将从烈士的事件中看到一点希望，而那些勇士将会受到烈士精神的激励和鼓舞，更加坚定地去斗争、前行。

解析：分析句子的含意，必须先明确句子中关键词语的含意，如这个句子中，必须明确“苟活者”“真的猛士”指代谁，明确“微茫”“奋然”的含义。然后看这个句子在文中的位置以及在文中所起的作用。联系全文主要内容，即可明确句子的含意。“苟活者”指苟且偷生的人，他们有一定的是非观念，也不曾忘怀烈士死难的悲哀，但没有行动起来;“真的猛士”指真正的革命者。“依稀”，模模糊糊;“微茫”，隐约，不清晰。这世上固然一片“浓黑”，“希望”也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必然更加坚定、奋勇地去战斗。

课后检测 触类旁通

一、基础部分

1.下面词语的解释和加点字的注音全部正确的一组是( )

①寥落(liào)：稀少，冷落。 ②长歌当哭(dānɡ)：用写文章代替哭泣。 ③菲薄(fěi)：颜色很淡。 ④广有羽翼(yì)：到处都有帮凶。 ⑤不惮(dàn)：不忌讳。 ⑥喋血(dié)：血流满地。 ⑦攒射(cuán)：集中射击。 ⑧干练(ɡān)：又有才能又有经验。 ⑨屠戮(lòu)：屠杀。 ⑩浸渍(zì)：浸润，渗透。

A.①③④⑦ B.②⑤⑥⑩ C.④⑥⑦⑩ D.④⑤⑦⑧

答案：C

解析：①“寥”应读“ liáo”;②“当”应读“dànɡ”;③“菲薄”应为“微薄”;⑤不惮：不怕;⑧“干”应读“ɡàn”;⑨“戮”应读“lù”。

2.下列词语的书写，完全正确的一组是( )

A.欣然前往 黯然泣下 阴谋鬼计 殚精竭虑

B.肆无忌惮 编缉期刊 啖以重利 致命创伤

C.桀骜不驯 人生残淡 不屈不挠 惨淡经营

D.流言蜚语 时光流逝 洗涤旧迹 砥砺意志

答案：D

解析：A.“鬼”应为“诡”;B.“缉”应为“辑”;C.“残”应为“惨”。

3.依次填入下列空白处的词语，正确的一组是( )

这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为__________，然而在这样的生活__________中，__________预定了《莽原》全年的就有她。

A.冷落 困难 欣然 B.寥落 艰难 毅然

C.稀少 艰苦 居然 D.寥落 艰难 居然

答案：B

解析：居然：表出乎意料;欣然：高兴的样子;毅然：刚毅果断。

4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )

A.你们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。

B.黄山怪石、青松千姿百态，真是巧夺天工，令人赞叹不已。

C.他对这问题的一些过激看法，不能不说是失之偏颇的。

D.普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以赖账为耻，反而振振有词的政客们则只能叫人贻笑大方。

答案：C

解析：A.“豆蔻年华”形容女子十三四岁;B.“巧夺天工”形容人工的精彩胜过天然，不能用于自然物;D.“贻笑大方”指让有见识的内行见笑，此处使用与前面的“叫人”重复。

5.下列各句中没有语病、语意明确的一句是( )

A.赵校长说，全体教师要把工作重点都放在教学上。

B.我校将举行校史上最大规模的校级运动会，各班班委要作好各项准备工作。

C.机场雷达失灵同飞机能否安全降落关系极大。

D.去买苹果的时候，小个的孩子都不要，专挑大个儿的。

答案：B

解析：A.语序不当，将“都”移至“要”前;C.前后不一致;D.有歧义。

6.填入下列横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )

李清照纪念堂是座古色古香的庭院， a ：“大明湖畔， b ，故居在垂杨深处; c ，金石录里，文采有后主遗风。”读后顿然唤起人们对这位婉约词家的怀念。

A.a.郭沫若撰题了纪念堂的门联 b.趵突泉边 c.漱玉集中

B.a.郭沫若撰题了纪念堂的门联 b.漱玉集中 c.趵突泉边

C.a.纪念堂的门联为郭沫若撰题 b.漱玉集中 c.趵突泉边

D.a.纪念堂的门联为郭沫若撰题 b.趵突泉边 c.漱玉集中

答案：D

解析：引文为直接引用，陈述对象为纪念堂，故先排除A、B两项。再由对偶知识排除C项。

二、本课阅读

(一)阅读下面的文字，完成7—9题。

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。

7.选出对第一段判断错误的一项( )

A.“街市依旧太平”，是指街市之上依旧像过去那样平和、安定。

B.“不算什么”写出了反动派草菅人命的凶残本性。

C.“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”本质是不同的，但作者对他们都给予愤恨之情。

D.“总觉得很寥寥”，是极言意义很少，但并不是说没有。

答案：A

解析：A.应理解为政治形势、社会状况没有改变。

8.选出对第一段语句关系判断错误的一项( )

A.“不过”是对前面的转折。

B.“至于”表示对前面的递进。

C.“因为”是对“很寥寥”的解说。

D.“更”表示对前句的递进。

答案：B

解析：B.应表并列，引出新的话题。

9.选出对第二段判断错误的一项( )

A.“当然”在这里是“一定会”的意思，表明作者相信烈士的死难一定会影响生者。

B.“浸渍”，形象地写出影响之深。

C.“微笑的和蔼的旧影”应泛指一切革命者，即“真的猛士”。

D.“倘能如此”中的“此”应指代“托体同山阿”。

答案：C

解析：C.应指“三一八”惨案中流血牺牲的革命者。

(二)阅读下面的文字，完成10—13题。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

10.这一段所使用的修辞方法，分析正确的一项是( )

A.反复 对偶 反问 B.反复 排比 反问

C.反复 对偶 设问 D.排比 拟人 夸张

答案：A

解析：没有使用“排比、拟人、设问”的修辞方法。

11.“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是( )

A.类似“三一八”的惨案时有发生。

B.一方面是反动政府的血腥镇压，另一方面是反动文人的舆论愚弄。

C.由于反动派过于强大，人民的反抗常常遭到血腥镇压。

D.由于御用文人的反动宣传愚弄了民众。

答案：B

解析：B.概括全面。

12.对“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这个句子理解不正确的一项是( )

A.点明摆在中华民族面前的路只有两条，或“爆发”，或“灭亡”。

B.既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。

C.重点强调沉默的结果必须是爆发。

D.表现了鲁迅先生当时的思想局限性，认为中华民族已是衰亡民族，不可能在沉默中爆发。

答案：D

解析：D.作者强调“爆发”。

13.对上面这一段话的分析理解不正确的一项是( )

A.时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。

B.“我还有什么话可说呢?”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。[来源:高考资源网]

C.火山喷发式的议论性抒情，是作者愤怒感情发展到极点时的宣泄。

D.面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。

答案：D

解析：D.“有几分无奈”分析不当。

三、拓展阅读

阅读下面的文字，完成14—17题。

哭泣的圆明园

①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。

②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。

③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理;依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁;依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人。我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。

④十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。

⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。

⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子;一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!

⑧刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌最好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?

⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?

⑩该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……

14.为什么作者“仍感到来自心底的震撼”?

答案：①作者记忆中的圆明园残酷的历史。②如今真实地面对它时所感受到的圆明园的依旧华美、依旧精致、依旧贵族。

15.文中第③段与第⑤段环境描写分别有什么作用?

参考答案：第③段环境描写衬托了作者沉重的心情。第⑤段环境描写烘托了游人欢乐的场面，反衬作者悲痛的心情。

解析：这两段都是自然环境描写。自然环境描写可表现人物的身份、地位、性格，也可渲染气氛，也可推动故事情节发展，还可映衬人物心情，抒发作者思想感情等。要结合具体语境分析。

16.文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴涵的不同的思想感情。

答案：第一次流泪表现了作者为圆明园残酷的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，对人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。

17.下面对本文的鉴赏不正确的两项是( )

A.这是一篇文化散文，本文以时间为线索，巧妙地将十年前与十年后对圆明园的观察和思考连接起来;表达手法也灵活多样，以记叙和描写为主。

B.作者多次写老老少少的欢笑嬉闹的场面，目的是为了与哭泣的圆明园形成鲜明的对比;作者十年前与十年后两次参观圆明园的经历也形成了一种对比，两处对比引人深思。

C.作者先前同意留下圆明园废墟，为的是提醒国人勿忘国耻，后来随着社会的发展又开始怀疑留下废墟的必要性。

D.文题中的“哭泣”，既形象说明了过去历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。

E.本文旨在说明随着时间的流逝，人们已渐渐淡忘了断壁残垣的圆明园象征着的奇耻大辱，作者以自己去圆明园的经历，提醒人们不要忘记一个民族的疼痛、屈辱与自尊。

答案：AC

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