符合文体要求——高三作文教案（二）教学教案

【写作材料及要求】

阅读下面材料，根据要求作问：

我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾听别人；

我的脚，是为走近别人；

我的手，是为帮助别人、牵引别人；

我的脑子，是为造福别人；

我的心，是为体贴别人、爱别人；

说真的，若没有别人，我还能成为我吗？

是啊，“若没有别人，我还能成为我吗？”生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。我们应该怎样对待自己，又应该怎样对待别人呢？在生活中，你是怎样对待别人呢，又是怎样对待别人的呢？

请以“自己与别人”为话题，写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

注意：①文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。②题目自拟。③不少于800字。

训练目的：符合文体要求

教具准备：投影仪

【指导过程】

一、考纲要求：

投影出示：

2003年的《考试说明》要求：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

作文评分标准分为基础和发展两个等级。

基础等级D

①符合题意

②符合文体要求*

③感情真挚，思想健康

④内容充实，中心明确

⑤语言通顺，结构完整

⑥书写规范，标点正确

二、考点阐释

符合文体要求有两个方面的含义：一是指符合试题规定的文体要求。二是指符合考生自己选择的文体要求。试题不限定文体是基于考生选择的自由，但是考生选定了哪种文体就要写得像哪种文体，不要信手写来，写成四不像。如2001年高考作文，有的考生先写一个有关“诚信”的故事，再来两段有关“诚信”的空洞议论。既不像记叙文，又不像议论文，这都是不符合文体要求的。近几年高考作文评分说明里就有这样一条，“文体不符合要求的酌情扣分”。

已规定文体的，按规定文体写作；文体自选的，选自己擅长的、准备充分的。如1991年全国题《近墨者黑》（或《近墨者未必黑》），要求“写成发

言稿或议论文”；1994 年的《尝试》，其要求为“除诗歌外文体不限”；现在

的话题作文连这一限制也已取消。考生要根据平时作文得分情况考虑哪一种文体自己最拿手，是记叙文，还是议论文，还是其他文体。如果水平相差无几，建议写记叙文，记叙文比议论文可读性要强一些。

另外，要看题目最适合哪种文体。有些题目，虽未规定文体，但仔细分析，往往有最佳文体。如《时间啊，时间》，宜写成散文化的议论文，可取得形象化的说理效果。再如《机遇》一题，如果以“抓住机遇”立意，写成议论文，就有人云亦云之嫌，如果写成一篇小小说，效果就会好得多。下面通过图表的形式来说明几种实用文体所应注意的事项：

文体记叙文议论文说明文应用文

写作目的以情动人以理服人以知授人以事告人

写作要求刻画形象分析推理介绍知识清楚明了

结构单位场面论层事项事由

语言要求具体生动严密概括简洁准确平实得体

三、例文分析

下面以同学的上一次作文（以“诱惑”为话题）为例，说明不同文体不同的语言特点。

[例一]

就从令人眼花缭乱的游戏机说起吧。再过去一两年中大多是些“掌中型”、“插卡”的。我记得我们家也买了一个，它是与电视机联系在一起的，有两个手柄，一个是主柄（可以选择游戏的），一个是副柄（不可以选择游戏项目，并且是在主柄玩过之后，才能进行）。而现在游戏机最大诱人之处就是——逼真。现在这种游戏是在电脑上进行的，由于高度的清晰度，人物的逼真，使玩家在玩的同时真正感觉到好像自己在游戏里与对方打一样，而且有些游戏还可以获得一些报酬。所以这才使得越来越多的人迷恋网吧，沉醉于游戏机的刺激中。

像这样的事情是常有的，在我们的周围也有。例如某中学一名学生，他沉迷于网络游戏里致使被学校劝其回家。由于他旷课达几十余节，经家人、老师劝说无效，学校决定劝其回家。可他回到家里并没有回（悔）改，反而变本加厉，把家里的生活费竟然又拿去玩游戏，导致家人对他丧失信心。这就是令人眼花缭乱的游戏机的诱惑，如果你也遇到过，你会向（像）他那样吗？

在我们生活中还有许多诱惑，如果我们都像那位中学生一样去拼命追求，达到了如痴如醉的境界，这样也不是一种好的方法。

[例二]

我来到网吧门口，站在那儿犹豫不决，进还是不进？

放假，有几位同学约我去上网，是好久不见的老同学。前天他们来到我家说大家聚一聚，没等我答应他们已经定下了，只能去了。

我站在了网吧的门前，心情十分复杂，一面是学习，一面是同学。如果我进去了，一定玩一天，我将什么事都做不了,大量作业只能放在一边，但是这一天我会过得很开心的，没有学习的压力全身心放松，也许是调节学习的好方法。我想这可能是我上网的借口，学校明文规定：学生不可以进网吧。算起来，从开学到现在，我已经很久没有上网了。好，进去吧！我向前走了几步，就要将脚跨进那门槛时，我止住了。

如果我今天进去了一定还会有明天、后天。不行！现在的时刻很关键。网吧里的游戏的打闹声和那些网迷们发出的尖叫声混杂在一起。我决定进去看看，不玩。我掀起那门帘，但我又止住了，将手抽了回来,掉头就走开了。走了不久，我想：同学还在里面等我呢，我应该进去跟他们说一声，我又回到了那家网吧门口，停住了。我进去后真的会立刻出来吗？我相信会的，大步向前迈去。这时，我看到有一群人簇拥着一个人挤进了网吧，我停住了，如果我真进去了……

面对有趣的网络游戏，面对诱人的网上聊天，面对……我真的能控制住自己吗？答案我自己也不清楚。别人问我我当然会说：“我能。”可是真的面对时，我……

我不进去了。这是我最后的决定，离开了那家网吧，我如释重负，心情格外的轻松。也就是一道门槛，距离只有几十公分，几公分，但进去了是一个样，不进去又是另一个样。

[例文简评]例一的语言有说明（游戏机的构造）、叙述（同学迷恋网络）、议论，既不像记叙文，也不像议论文。不符合文体要求。例二的语言，具体生动，把人物在网吧前的矛盾心理刻画得淋漓尽致，是标准的记叙文语言。

四、布置作文（投影出示）

五、写作指津

如何对待自己，如何对待别人，对于处在成长期和转型期，处在世界观、人生观选择路口的青年具有特殊意义。话题表现了对青年的特殊关怀，并将这种关怀转化为青年的自我反省、自我认识。这个话题的写作范围是很广的，体裁的选择也是多样的。那么，可以从哪些方面展开写作呢？其一，从记叙类文体角度构思，可记叙一个曾经怎样对待自己的故事，如对过去以自我为中心不体贴他人的反省，也可讲述一个在体贴别人、关心他人的过程中得到快乐的故事等等。其二，从议论类文体角度构思，可阐述应该怎样对待自己，应该怎样对待别人等。其三，在内容的选择上，也有很宽泛的范围，可写关爱世情唤真情，可写关爱亲情吐挚情，也可写关爱弱者见人情；还可以某句诗为切入点，选取相应的内容，如倾听别人、走近别人、帮助别人等。总之，在写作时要选择好切入点，要选感动自己也能感动别人的内容，可记叙、描写，也可议论、抒情，但一定要认准文体，不能写成一篇“四不像”。