一年级《火车的故事》第二课时教学设计

【教学目标】

1、认读“ 郊、列、弄”等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会“名、发、成”等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

【教学重点、难点】

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

【教学准备】

多媒体课件、玩具火车、识字教具。

【设计理念】

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

【教学环节】

一、导入揭题

〖教师活动〗

1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?

2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)

〖学生活动〗

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

〖设计意图〗

组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

〖教师活动〗

1、出现“我会读”图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

〖学生活动〗

1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的?

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

〖设计意图〗

自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

〖教师活动〗

1、出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、出示带果子的(字卡)果树。

〖学生活动〗

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、“摘果子”游戏。

〖设计意图〗

1、 体现自主、合作识字。

2、 在活动中识字。

3、 激发学生的学习兴趣。

四、学习课文第1、2自然段

〖教师活动〗

1、提出学习要求。

2、组织引导学生学习。

3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)

〖学生活动〗

1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下“飞驰而过”，看哪组演示得好?

2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。

〖设计意图〗

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

2、通过演示理解词语，理解课文。

五、学习课文第3自然段

〖教师活动〗

1、出示问题，引导小组合作学习。

⑴读了课文后，你知道了哪几种火车?

⑵最早的火车是什么样的?

2、检查学习效果。

3、指导朗读。

〖学生活动〗

1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

2、小组汇报学习成果。

〖设计意图〗

引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

六、学习课文4-6自然段

〖教师活动〗

1、提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3、组织交流、汇报。

4、讲解“海拔、世界屋脊”。

5、指导朗读 。

〖学生活动〗

1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

(重点理解“提速、夕发朝至)

〖设计意图〗

体现自悟自读，展示交流。

七、整体朗读感悟课文

〖教师活动〗

组织朗读。

〖学生活动〗

1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?

2、朗读课文。

〖设计意图〗

1、体现自主学习。

2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

八、总结

学习了课文，你有什么感想?学生自由发言，拓展思维。

九、实践活动

设计新型的高速火车。