教学目标　　1．掌握分析法证明不等式；　　2．理解分析法实质――执果索因；　　3．提高证明不等式证法灵活性.教学重点 分析法教学难点 分析法实质的理解教学方法 启发引导式教学活动　　（一）导入新课　　（教师活动）教师提出问题，...

教学目标　　（1）掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程．　　（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直线的方程．　　（3）掌握直...

教学目标　　（1）了解用坐标法研究几何问题的方法，了解解析几何的基本问题．　　（2）理解曲线的方程、方程的曲线的概念，能根据曲线的已知条件求出曲线的方程，了解两条曲线交点的概念．　　（3）通过曲线方程概念的教学，培养学生数与形...

第二课时教学目标　　1．理解同向不等式，异向不等式概念；　　2．掌握并会证明定理1，2，3；　　3．理解定理3的推论是同向不等式相加法则的依据，定理3是移项法则的依据；　　4．初步理解证明不等式的逻辑推理方法.教学重点：定理1，2，3的证明...

教学目标　　（1）掌握圆的标准方程，能根据圆心坐标和半径熟练地写出圆的标准方程，也能根据圆的标准方程熟练地写出圆的圆心坐标和半径． 　　（2）掌握圆的一般方程，了解圆的一般方程的结构特征，熟练掌握圆的标准方程和一般方程之...

教学目标　　1．掌握椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程； 　　2．能根据条件确定椭圆的标准方程，掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程； 　　3．通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力和探索能力； 　　4．通...

线性规划教学设计方案（二）教学目标　　巩固二元一次不等式和二元一次不等式组所表示的平面区域，能用此来求目标函数的最值．重点难点　　理解二元一次不等式表示平面区域是教学重点．　　如何扰实际问题转化为线性规划问题，并...

教学目标　　（1）了解用坐标法研究几何问题的方法，了解解析几何的基本问题． 　　（2）理解曲线的方程、方程的曲线的概念，能根据曲线的已知条件求出曲线的方程，了解两条曲线交点的概念． 　　（3）通过曲线方程概念的教学，培养学生数与...

教学目标　　（1）熟练掌握两条直线平行与垂直的充要条件，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系． 　　（2）理解一条直线到另一条直线的角的概念，掌握两条直线的夹角． 　　（3）能够根据两条直线的方程求出它们的交点坐标． 　　（4）...

教学目标 　　（1）使学生了解并会用二元一次不等式表示平面区域以及用二元一次不等式组表示平面区域； 　　（2）了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等基本概念； 　　（3...

教学目标　　（1）了解直线方程的概念． 　　（2）正确理解直线倾斜角和斜率概念．理解每条直线的倾斜角是唯一的，但不是每条直线都存在斜率． 　　（3）理解公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式． 　　（4）通过直线倾斜角概念的引入和...

教学目标　　（1）掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程． 　　（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直线的方程． 　　（3）掌握...

教学目标 　　（1）能熟练运用不等式的基本性质来解不等式；　　（2）在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上，掌握分式不等式、高次不等式的解法；　　（3）能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值...

教学目标　　（1）掌握绝对值不等式的基本性质，在学会一般不等式的证明的基础上，学会含有绝对值符号的不等式的证明方法；　　（2）通过含有绝对值符号的不等式的证明，进一步巩固不等式的证明中的由因导果、执要溯因等数学思想方法...

第二课时教学目标　　1．进一步熟练掌握比较法证明不等式；　　2．了解作商比较法证明不等式；　　3．提高学生解题时应变能力.教学重点 比较法的应用教学难点 常见解题技巧教学方法 启发引导式教学活动　　（一）导入新课　　（教师...

第四课时教学目标　　1．掌握分析法证明不等式；　　2．理解分析法实质――执果索因；　　3．提高证明不等式证法灵活性.教学重点 分析法教学难点 分析法实质的理解教学方法 启发引导式教学活动　　（一）导入新课　　（教师活动）教师...

第一课时一、教材分析 （一）教材所处的地位和作用 “算术平均数与几何平均数”是全日制普通高级中学教科书（试验修订本・必修）数学第二册（上）“不等式”一章的内容，是在学完不等式性质的基础上对不等式的进一步研究．本节内...

教学目标 　　（1）理解证明不等式的三种方法：比较法、综合法和分析法的意义； 　　（2）掌握用比较法、综合法和分析法来证简单的不等式； 　　（3）能灵活根据题目选择适当地证明方法来证不等式； 　　（4）能用不等式证明的方法解决一些实...

探究活动 能得到什么结论题目已知且，你能够推出什么结论？　　分析与解：由条件推出结论，我们可以考虑把已知条件的变量范围扩大，对已知变量作运算，运用不等式的性质，或者跳出不等式去考虑一般的数学表达式。思路一：改变的范围，...

教学目标 　　（1）掌握“两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数”这一重要定理； 　　（2）能运用定理证明不等式及求一些函数的最值； 　　（3）能够解决一些简单的实际问题； 　　（4）通过对不等式的结构的分析及特征的把握掌握重...