【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时...

本文篇幅短而可读性强，文字也不算艰深。根据以往的教学实践，学生不仅爱读，而且易于成诵，关键是教师要仔细而认真地指导学生诵读。可以让学生反复朗读，当堂成诵。内容也要讲讲，但不宜过深，要认真考虑学生在现阶段的生...

１、走送之走：古义：跑。今常用义为：行。句意是：赶快送还。２、以是人多以书假余是：古义：这，此。今常用作判断词。句意是：因此，人家多愿意借书给我。３、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：古义：快步走，这里有“奔”的意...

【教学目标】马说汪帮清教学目标：１．积累文言词汇，虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”，增强文言阅读能力。（重点）２．在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。（重点、难点）３．通过学习，认识封建社...

每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。但是，任何事情都是一分为二的，人们在享受优越的生活时，也极易养成惰性，尤其是青年学生。读了宋濂的文章──《送东阳马生序》，我对此感受尤深。宋濂从小勤...

【实用教案】〖创意说明〗本文作者通过介绍自己的学习经历和学习态度，旨在勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。教学中，通过反复诵读，以加深对课文的理解;利用网络资源，收集勤学故事，既可拓宽知识的积累，又可挖掘其...

１、可以指导学生了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；了解本文多用否定句的写作特点。２、以点拨为主，多练习诵读。重点掌握与理解课...

【教学目标】1、学习积累一些文言词汇。2、学会圈画、质疑、交流的读书方法。3、评头论足，说说心理话。4。介绍“我”的兴趣爱好和个人志向。【教学程序】一、老师谈话举凡名人皆有传记。像我们同学...

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它们做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高...

１、作家作品：韩愈（７６８～８２４），字退之，河南河阳（现在河南孟县）人。唐代文学家，散文尤著名，有“文起八代之衰”的美誉，名列唐宋八大家之首。作品都收在《昌黎先生集》里，《马说》是其中的一篇短文。２、背景知识：“说&rd...

１、形容词用作动词：辱：辱没。例句：祗辱于奴隶人之手。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。２、名词用作动词：策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。鞭策，驱使。例句：策之不以其道３、数量词用作动词：千里：行千里。例句：食马...

【教学目标】１、知识方面：⑴ 学习本文简练生动的语言。⑵ 掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。⑶ 体会本文个性鲜明的写人方法。２、情感态度方面：体会五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷...

《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（７９５～８００），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心&rdqu...

“世有伯乐，然后有千里马”是从正面提出问题，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。说明千里马和伯乐的信赖关系是如此的密切。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以...

１、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马喻人才，伯乐喻能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩...

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢...

【教学目标】1、借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。2、有感情地反复练习朗读并熟练地背诵。3、体会本文的写人方法4、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。【教学设想】1、重点：能熟练地...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 理解短文所阐明的深刻道理。⑵ 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。⑶ 归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。2、过程与方法：指导朗读，领会虚词，品味情感，...

【作者生平】陶渊明，一名潜，字符亮。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。生于晋哀帝兴宁三年（３６５），卒于宋文帝元嘉四年（４２７），享年６３岁，他生活在晋、宋易代之际，而大部份时间是在东晋王朝中度过的。那是个政治极为黑暗、腐朽的年代。陶渊...

【教学设想】通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。在教学时，可以引导学生体会作者这种勤奋善学的精神，并掌握其中的一些重点字词，培养学生的文言文阅读能力。【课时安排】1课时。...