【学习目标】1、熏染积极的人生态度，对生命的全新理解。2、细致入微探究课文的方法。3、准确、流畅的口语表达能力。【学习重点】对生命的诠释。【学习过程】一、导入1、同学们，在你心目中，生命是什么?或生命意...

【教学设想】本文作者强烈地呼唤“生命 生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍惜生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。教学的思路拟为比读式思路...

【教学设计意图】《生命 生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写人生的好文章。本课教学设计，以“感知——理解——感悟”为...

【教学目标】1、学习目标：⑴　要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容;⑵　在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。2、能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理...

【教学目标】1、揣摩词语，品味语言，理解内容。2、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。3、联系生活实际，正确地感悟和理解人生。【教学重点】1、通过反复诵读，理解内容，感悟人生。2、揣摩语文的表现力，畅谈对人生的...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。2、揣摩文中含义深刻的语句。3、联系生活实际，让学生热爱生命、珍惜生命。【教学重点】通过反复朗读，理解文章的中心。【教学难点】揣摩文中含义深刻的...

【建议思考的问题】１、如何解决由于学生课堂提问而产生的耗时、低效问题？怎样既保护了学生的好奇心和求知欲又能将我们的课堂引向纵深？２、语文课怎样将培养学生的健康人格落到实处？３、培养学生的思维应该从何处入手...

【作者和作品】作者沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。...

冰 心我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，...

那是一个万物复苏的春天。我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。我没见过这种东西，不觉诧异，还以为...

每天我回家的时候，总会抬头看看那片已经干枯的爬山虎，看到这些枯黄的枝干，便想起那场把大片爬山虎熏焦的前一栋楼发生的大火，对这一片绿色景象的消失感到惋惜不已。有一次，我经过那里时，展现在我眼前的景象令我十分...

​阅读下面文字，完成习题①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈...

​【教学设想】教学《生命，生命》文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益的启示，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，以及语文应培养学生良...

​1、给加粗的字注音：小憩( ) 骚扰( ) 庸碌( )茁壮( ) 糟蹋( ) 辜负( )2、将下列词语补充完整：( )然挺立 擎( )撼( ) ( )然起敬3、解释下列词语：① 小憩：② 庸碌：③ 应许：④ 擎天撼地：⑤ 肃然起敬：4、下面这段话的语...

整理编辑一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。1、小憩( )2、庸( )碌3、zhuó( )壮4、gū( )负5、擎( )天撼( )地6、áng( )然挺立7、飞鸢( )8、内疚( )9、清chè( )10、tiào...

【教学目标】1、朗读课文，把握主旨。2、积累词语。3、培养学生积极的人生态度。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分...

【教学目的】1、理解积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文;3、引导学生体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱...

传统教学，教师把“意蕴”既定下来，这一既定“意蕴”，大多来自“教参”，也可能是教师自己的；一经既定，再灌输给学生，或者，用一种称为“启发式”的方法，诱导学生一步一步地接受...

一、教材分析《生命 生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册。作者是台湾著名女作家杏林子。她在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能...

【教学目标】1、揣摩词语，品味语言，理解内容，学会感悟人生。2、学习并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。3、联系自己的生活实际，正确地感悟和理解生命。【教学重点】1、通过反复诵读，理解内容，感悟人生。2、揣...