如果我只是一只不狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那...

《诗两首》教学设计 教学目标 1. 有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。 2. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 3. 培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学重点 反...

【教材的地位及作用】大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之《金色花》。七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题，《风筝...

【教学设想】《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。【...

【教学目的】1、透过诗作的表面文字理解诗的主旨。2、理解纸船的象征意义。3、学习托物抒情的写法。【课时安排】一课时。一、导入一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的...

１、熟记下列词语：嗅摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若惊讶无端至爱笑嘻嘻２、体会下列诗句蕴含的思想感情。展开讨论：⑴“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所...

【教材把握】１、诗歌解读：《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。《金色花》中的小孩想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，从...

阅读下文，完成习题（一）生日⑴３０岁生日，我点燃了５３支蜡烛。⑵妻子边找酒边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和许多带壳的炒花生，这...

一、阅读下面的两首诗歌，完成后面的练习纸船──寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着──留着，叠成一只一只很小的船儿，从丹上抛下在海里。有的被天风吹卷到丹中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的...

【教学目标】〖知识目标〗１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。２、背诵两篇短文。〖能力目标〗１、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意...

一、填空《金色花》作者是______（国名）作家、诗人__________（姓名）。它是________散文诗集中代表作。《纸船》的作者是我国现代诗人，女作家_______，原名_______，选自_______。该诗人的代表作还有_____________、____...

【例题一】用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？【解析】此题的目的在于激发学生评价诗句的兴趣，做学习...

《咏雪》一文在《世说新语》中被编入“言语”门。文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，认写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘...

【例题一】联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是（ ）Ａ、金色花很好看，很好玩。Ｂ、为了跟妈妈捉迷藏。Ｃ、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福。Ｄ、金色花是开在圣树上...

这两首诗歌分别用了比喻和暗示的修辞手法，我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。诗歌第一、二节便写叠纸...

孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。我正忙着算帐，一小时一小时在那里加叠数字。也许你在看我，想道：“这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨...

１、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们...

冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了──但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉...

１、作家作品：冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。泰戈尔（１８６１～１９４１)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道土》、《国王和王后》等。１９０３年起陆...

【学习目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚...