这是不久前我上的一节公开课，实录如下：师：著名文学家高尔基曾经说过这样一句名言，他说有一样东西是“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的”，大家猜猜，高尔基...

一、谈话导入，铺垫性引出文本１、同学们，知道曹老师的年龄吗？猜猜看！是的，光阴荏苒，岁月匆匆，不知不觉我已经走过二十八个年头，弹指一挥间，人生的三分之一就悄无声息地过去了。我不禁想起几个成语。贴板：岁月如梭、光阴似...

【设计理念】１、以读、评、议为主要方式，促进学生走进作者的内心世界，深入体会作者由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。２、以学生的生活体验与作者的感受为切入点，激发学生与作者的感情共鸣，培养学生珍惜时...

【教学目的】１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。【教学重难点】有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句...

【教学要求】１、学会本课６个生字，能正确读写“饭碗、伶零俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。３、体会作者的思想感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作...

一、导入同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力。）是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的，愿意吗？通过预...

《桃花心木》近义词反义词【近义词】偶尔──偶然 基业──基础 汲水──吸水 依赖──依*特别──特殊 模仿──仿照 优雅──优美 枯萎──干枯【反义词】相信──怀疑 高大──矮小 巨大──渺小 特别──...

教学目标：1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。2．练习运用“读-画-批-议-悟”五步学法自学课文，并通过抓重...

电视剧大都有片尾曲。一次偶然的机会，我发现给课文编课后歌特别受学生欢迎。讲完《卖火柴的小女孩》，大多数孩子眼里还噙着泪花，有的还握着小拳头，他们仍沉浸在小女孩悲惨的遭遇里。我看大家意犹未尽，就说：“...

A案学习目标1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字...

以上情况让我想到了18世纪末，浪漫主义兴起了，狂飙运动兴起了，拉斐尔受到一帮特别讲究独创性、讲究艺术天才的人的反对。这种联想让我很兴奋，促使我去追问那些质疑此课至少觉得这一课上得不够“新”，不够...

1．抓住教学研读点“审阅”，感受总理工作的劳苦。师：同学们，正如刚才有的同学所说，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员讲，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人...

教学目标1．学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。2．能根据标题给课文分段。3．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。4．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感...

课前谈话师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。生举手。师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？生：相信。师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？生：不是。师：那说明老...

教学目标：1．理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。3．有感情的朗读课文。4．指导背诵最后两个自然段。教学重、难点：重点：了解课文从哪几个方面叙述周总...

一、首先请同学们回忆一下这篇课文主要写了一件事？二、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？请同学们快速浏览课文。（工作劳苦、生活简朴）这两点就是作者抒发的真情实感，我们这节课就重点学习...

[学习目标：]1.通读课文，归纳文章的主要内容。2.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部...

【教学目标】１、知识目标：学会本课的六个生字，能正确读写“ 饭碗 伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。２、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。３、情感、价...

《匆匆》近义词反义词【近义词】匆匆──匆忙 痕迹──印象 遮挽──挽留确乎──的确 涔涔──潸潸【反义词】空虚──充实 匆匆──缓慢觉察──忽视 伶俐──愚笨《匆匆》句子赏析１、“早上我起来的时...

一、复习通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。二、自主诵读、感悟体验１、自由读课文，小组合作学习并思考：⑴ 作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出...