13《一夜的工作》|人教版教学目标 ：1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。...

少年闰土(第一课时)教学目标 ：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的...

《卖火柴的小女孩》一、教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。4、...

《索溪峪的“野”》教案一、以《桂林山水》导入 ：1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字二、初读课文：默读全文，给每一自然段标上序号。...

17詹天佑生字：挠（释义）①用手指抓，搔：抓耳挠腮。②扰乱，阻止：阻挠。③弯曲，比喻屈服：不屈不挠。（名句）法不阿贵，绳不挠曲。——《韩非子·有度》（法律不偏袒有权势的人，绳墨不迁就弯曲的木头。）（谜语）拂晓前后...

17詹天佑生字：勘（释义）①到实地查看，考察，探测：踏勘。②校订，核对：对古籍进行校勘工作。（名句）玉堂帘外独迟迟，明月初沉勘契时。——唐·刘邺《待漏院吟》（勘契：唐制，殿门开关要核对木制鱼契，功用如钥匙，验鱼...

六年级语文上册《狱中联欢》教学设计第一课时教学目标 ：1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”&ldqu...

教学目标 ：一、 背诵课外选反义结构成语。二、 阅读练习。三、 想象作文。教学重点：写出童年的趣味。教学时间： 四课时教学过程 ：第一课时一、 回忆四字成语，背诵。1、 教师点字，全班成语。2、 定时背诵，时间三分钟，...

六年级语文上册《古诗三首》教学设计教学目标 ：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。二、体会每首诗所表达的思想感情。三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。四、有感情地背...

六年级语文上册口语交际《当小记者》教学设计一、教学内容及要求结合学校开展的名地寻访活动，模拟当当小记者。先在小组内练习准备。在小组模拟的基础上，把小记者采访的活动延伸到课外去。二、教学目的１、通过当...

六年级语文上册《梅花魂》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2．重点段：第2自然段、第13自然段。（二）能力教学点1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2．懂得...

六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里...

六年级语文上册积累·运用五《巴甫洛夫很忙》教学设计人教版语文十一册《积累运用五》阅读练习阅读目的：1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进行探究体会的学习能力；2、学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉...

《卖火柴的小女孩》教学设计人教版小语教材十二册第五单元， 十九课《卖火柴的小女孩》是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点感受作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神，进行读...

六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学设计一、教学内容说明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作...

六年级语文上册《牛郎织女（一）》教学设计教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程 ：一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我...

六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计学习目标1.学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地...

六年级语文上册《我的战友邱少云》教学设计二（课前让学生欣赏贝多芬的《英雄交响曲》）一、引读课题，创设情境1、（点击课件，呈现课题及丰碑的画面。）教师充满深情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争...

六年级语文上册《长征》教学设计【教学要求】1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒...

六年级语文上册《争画》教学设计教学目标：1、认真读课文，理解课文的内容，知道课文讲了一件什么事。2、通过读文，了解毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。3、认识“斟、酌、怔、敝、宗&r...