学习目标： 1、学会本课6个生字，理解部分词语意思，理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。 2、个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。 3、引领学生走进钱学森的精神世界，感受钱学森强烈的爱...

第一课时 教学目标： 1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2．初读课文，理清文章的脉落。 教学过程：一、揭示课题，了解文章...

教学目标： 1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。 2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3．学习本课生字、新词。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1．理解叙利奥内心的...

教学目标： 1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。 2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。 3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的...

教学目标 情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。 道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。 认知目标： 1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下...

一、揭题导入 有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。 二、整体读文 1．自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。 2．再读，随...

一．引入新课，激情引趣 1．同学们，这节课我们学习第十四课——《林海》。板书：14 《林海》齐读课题。 这里的“林海”是指哪里？（我国的大兴安岭）在三年级时我们学习一篇《美丽的小兴安岭》，大兴安岭...

教学目标： 1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。 2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。 3．通过朗读，感受朋友间真...

学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。A案教学过程第一课时 口语交际一、读题引入1、读课本“...

教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3．继...

教学要求 1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。3、练习有感情的朗读课文。教学重难点1、解课文思想...

教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、背诵课文最后四个自...

【设计理念】本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等...

教学目的： 1.“听众”形象与心理的评析与探究； 2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟； 3.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学重点： “听...

教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2．用比较快的速度读...

教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神...

【教学要求】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 【教学重难点】 重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的...

（一）激发兴趣，导入新课。1．在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人...

学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。2．积累古诗。3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解...

课时教学要求 1、学习写景部分（第2至第5自然段），领略林海的美。 2、学习作者观察和表达的方法。 3、学习有感情地朗读课文。 教学过程一、引入新课 1、师：同学们，上节课我们已经按照作者刚进森林、深入林中和看到...