教学目的：1、了解课文内容，体会自己感兴趣的部分，并加以理解。2、讨论交流，敢于发表自己的见解。3、有感情地朗读课文。4、激发学生对边疆建设者的崇敬之情，学习他们的崇高品质。教学流程：一、回顾课文内容1、初读...

目的要求1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。4、学会本科生字...

本课讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年...

教《白扬》一课，要求用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”这两种句式造句，一位教师是这样组织训练的：一...

整合就变模样 放手才有精彩 人教版课程标准实验教材进入五年级上册，大家发现第五单元很特别，它一改前八册教材以课文篇目编排的风格，而是一组以“遨游汉字王国”为题的综合性学习单元。在五年级上...

【教学目的】1.通过自学及重点指导，使学生掌握本课生字词；会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。...

教学要求：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自学生字词，理解并体...

《白杨》：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。不谈政治是人教论坛的要求，但是重视政治思想教育却是人教教材的一大“特色”。对上面这句话的理解是教材的重点内容。怎样理解呢...

《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只...

●重点生字戈：gē 古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄：干（g乶）戈。倒（d僶）戈。枕戈待旦。姓。笔画数：4；部首：戈；造句：他从小就向往戈壁滩的风光。晰：xī 明白，清楚：清晰。明晰。笔画数：12；部首：日；造句：她依然清晰得记得...

学习目标 1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 课前准备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。 课...

教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。...

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一．激情导入 同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。二．提炼写法（一）总结文本写...

教学要求1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思...

教学《白杨》（人教版第九册）的重点第三部分：爸爸借白杨表白自己的心（15~17自然段），当学生明白了爸爸的“心”——建设边疆之后，我设计了以下教学环节：师：你们都知道了爸爸的“心”，可孩...

学习目标1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 学...

教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜&rdqu...

教学目标１、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。２、学会本课的生字新词。３、了解问句的三种类型。４、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。教学时间 ２课时教学重点...

【古诗词】《牧童》 唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。《舟过安仁》 宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐...