课前：教师为学生讲述两个真实的故事，其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。一、引入。1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。3、教师小结：战争...

生：我最喜欢的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。”因为这句话写出了猫很可爱，特别是“蹭”字我觉得很好。师：能说说“蹭”的意思吗？生：是“摩擦”的意思。...

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的＂和平之花＂。师：＂威胁＂的＂胁＂是个生字，你想怎么记住它？生：我是这样记的–把＂协助＂的＂协＂的＂十＂字旁换成＂月＂字...

[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。三、懂得本课抓住猫的性格特...

教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。教学难点，重点1．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物...

【设计理念】力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本...

【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古...

◆教学目的：1 认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。2 重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。3 培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。◆教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了...

一、教材分析：本课是第七册第八组的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后&rdqu...

一、导入。二、整体感知。1、扫除阅读障碍。2、找出课文的中心句：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、...

教学目标：知识：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。能力：①用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解海底景色奇...

一、教材分析《观潮》任教版小学第七册22课。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。自立行家按流露出喜爱...

学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有...

学习目标1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲...

一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观...

学习目标1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、培养学生搜集材料，整理材料，想...

教学设计一：（一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）（二） 初读课文，感知内容1 读通课文，读准字音。2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签...

学习目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备1、 名人名言投影片。课...

一 学习目标1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2 有感情地朗课文。3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4 学习作者观察和描写人物的方法。...

一、引入课题。（出示一幅小孩子痛哭的画面。）教师：孩子们，老师给大家看一幅画，谁能来给大家介绍这幅画的内容？（学生介绍略）教师：战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。今天，我们继续学习课文，请大家齐读课题。（生齐读）利用...