交集、并集高中一年级教案

教学目标：

　　（1）理解交集与并集的概念；
　　（2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合；
　　（3）能用图示法表示集合之间的关系；
　　（4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法；
　　（5）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程；
　　（6）通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯．

教学重点：交集和并集的概念

教学难点：交集和并集的概念、符号之间的区别与联系

教学过程设计

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一、导入新课

【提问】

试叙述子集、补集的概念？它们各涉及几个集合？

   补集涉及三个集合，补集是由一个集合及其一个子集而产生的第三个集合．由两个集合产生第三个集合不仅有补集，在实际中还有许多其他情形，我们今天就来学习另外两种．

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　　回忆．

　　倾听．集中注意力．激发求知欲．

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　　巩固旧知．为导入新课作准备．

　　渗透集合运算的意识．

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二、新课

【引入】我们看下面图（用投影仪打出，软片做成左右两向遮启式，便于同学在“动态”中进行观察）．

【设问】

　　1．第一次看到了什么？

　　2．第二次看到了什么

　　

　　3．第三次又看到了什么？

　　4．阴影部分的周界线是一条封闭曲线，它的内部（阴影部分）当然表示一个新的集合，试问这个新集合中的元素与集A、集B元素有何关系？

【介绍】这又是一种由两个集合产生第三个集合的情况，在今后学习中会经常出现，为方便起见，称集A与集B的公共部分为集A与集B的交集．

　

【设问】请大家从元素与集合的关系试叙述文集的概念．

【助学】“且”的含义是“同时”，“又”．

“所有”的含义是A与B的公共元素一个不能少．

【介绍】集合A与集合B的交集记作．读做“A交B”・

【助学】符号“”形如帽子戴在头

上，产生“交”的感觉，所以开口向下．切记该符号不要与表示子集的符号“”、“”混淆．

【设问】集A与集B的交集除上面看到的用图示法表示交集外，还可以用我们学习过的哪种方法表示？如何表示？

 

 

【设问】与A有何关系？如何表示？与B有何关系？如何表示？

 

 

 

【随练】写出，的交集．

【设问】大家是如何写出的？

我们再看下面的图．

【设问】

　　1．第一次看到了什么？
　　
　　
　　2．第二次除看到集B和外，还看到了什么集合？
　  
　　3．第三次看到了什么？如何用有关集合的符号表示