一、教学目标

  1.理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念.

  2.掌握比例基本性质和合分比性质.

  3.通过通过的应用,培养学习的计算能力.

  4.通过比例性质的教学,渗透转化思想.

  5.通过比例性质的教学,激发学生学习兴趣.

  二、教学设计

  先学后做,启发引导

  三、重点及难点

  1.教学重点 比例性质及应用.

  2.教学难点 正确理解成比例线段及应用.

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具准备

  股影仪、胶片、常用画图工具

  六、教学步骤

  【复习提问】

  1.什么是线段的比?

  2.已知这两条线段的比是吗,为什么?

  【讲解新课】

  1.比例线段:见教材P203页。

  如:见教材P203页图5_2。

  又如:

  即a、b、c、d是成比例线段。

  注:①已知问这四条线段成比例吗?

  (答:成比例。,这里与顺序无关)。

  ②若已知a、b、c、d是成比例线段,是指不能写成(在说四条线段成比例时,一定要将这四条线段按顺序列出,这里与顺序有关)。

  板书教材P203页比例线段的一些附属概念。

  2.比例的性质:

  (1)比例的基本性质:如果,那么。

  它的逆命题也成立,即:如果,那么。

  推论:如果,那么。

  反之亦然:如果,那么。

  ①基本性质证明了“比例式”和“等积式”是可以互化的。

  ②由,除可得到外,还可得到其它七个比例式。即由一个等积式,可写成八个不同的比例式(让学生试写)。然后教师教给方法。即:先按左:右=右:左“写出四个比例式。。再由等式的对称性写出另外四个比例式:。注意区别与联系。

  ③用比例的基本性质,可检查所作的比例变形是否正确。即把比例式化成等积式,看与原式所得的等积式是否相同即可。

  ④等积化比例、比例化等积是本章一个重要能力,要使学生达到非常熟练的程度,以利于后面学习。

  (2)合比性质:如果,那么

  证明:∵,∴即:

  同理可证:(找学生板演)

  (3)等比性质:如果

  那么

  证明:设;则

  ∴

  等比性质的证明思路及思想非常重要,它是解决数学中连比问题的通法,希望同学们认真体会,务必掌握。

  例1(要求了解即可)

  (1)已知:,求证:。

  证明:∵,∴

  “通法”:∵,∴即

  (2)已知:,求证:。

  方法一:

  

  方法二:

  

  (1)÷(2)得:

  【小结】

  (1)比例线段的概念及附属概念。

  (2)比例的基本性质及其应用。

  八、布置作业

  (1)求

  ① ② ③

  (2)求下列各式中的x

  ① ② ③ ④

  九、板书设计

比例线段(二)

1.比例线段:

教师板书定义

………

比例线段的附属概念

………

2.比例的性质

  (1)比例基本性质

…………

注意:(1)

3.课堂练习


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原文地址:数学教案_比例线段(第2课时)_教学教案发布于2021-10-22

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