“数豆子”教学设计_教学教案

“数豆子”教学设计
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册
教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系；
2在活动中培养数感；
3培养初步的估计意识；
4会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：
活动一：同桌二人玩豆子。
1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）
活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2数豆子，并交流数的方法。
3同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。
5写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）
活动三：四人小组活动：量豆子。
1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；
2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；
4写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）
活动四：拨数游戏。
1同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；
2教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）


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