简单的数据整理_小学四年级教案_课件_说课_教学设计

　教学目标

　　1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．

　　2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．

　　教学重点

　　使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．

　　教学难点

　　能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　“你家有几口人？”

　　“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？

　　这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）．

　　二、探究新知．

　　1．教学统计表．

　　出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．

　　教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．

　　2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．

　　组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）

　　我们可以用画表的方法进行整理．出示下表
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街巷名称

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学生人数

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　　教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）．

　　3．老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据．然后将一共多少人．在合计栏中填写，形成完整的统计表．指出这样的表叫统计表．

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街巷名称

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合计

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和平一巷

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和平二巷

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胜利一巷

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胜利二巷

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东大街

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学生人数

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　　4．组织学生根据表回答问题：

　　哪条街巷住的人最多，是多少？

　　哪条街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5．教学条形统计图．

　　为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示．出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色．

　　6．老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图．

　7．看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人．

　　8．反馈练习：

　　下图中是同学投垒球的成绩．