《小数加减法的意义和计算法则》

_四年级数学教研组集体备课教学案例  

知识目标：

1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算．

2、应用加法的运算定律，使一些小数计算简便．

能力目标：

　　培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力．

情感目标：

　　使学生感悟到数学源于生活，与生活的紧密联系。

教材分析：

这部分内容包括小数加、减法的意义、计算法则。小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同，只是计算的数的范围不同，比以前扩大了．小数加、减法的计算法则在算理上也与整数的一致，都是相同数位上的数对齐．这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理，一方面理解和掌握小数加、减法的意义，另一方面理解算理，总结计算法则，适当扩大小数的位数，提高计算的熟练程度．

本小节的教学重点是：使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则．教学难点是：理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理．

教法：知识的迁移、对比法、尝试法等

教学案例设计：

《小数的加法和减法》

教学目标：

　　1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则．

　　2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．

　　3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．

教学重点：

　　小数加、减法的意义和计算法则．

教学难点：

　　理解“小数点对齐”的道理．

教学步骤：

　　一、引子：

　　笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？（投影片1）

　读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做）

　说一说：整数加、减法的意义和计算法则．　

　二、探究新知

教学例1：（演示课件“小数的加、减法”）　下载

　　（一）小数加法的意义

（1）教师提问：怎样列式？

　　（2）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（3）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算．列式为3．735＋4．075（板书）

教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算．（板书：小数加法的意义）

　　（二）探究小数的计算法则

　　小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）

例1、3．735＋4．075

（1）结合整数的计算法则，先试述自己的思路，大家讨论

（2）通过列式的过程理解小数加法的意义和证书加法的意义一样

　　（3）学生试算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）

　　（4）教师提问：得数7．810末尾的“0”怎样处理？

引导学生说一说，用坚式计算3．735＋4．075时，先做什么，再做什么，最后做什么？（有没有什么小技巧――小数点对齐，就是数位对齐）

例2、计算12、03+0、875

（1）   大家商讨

（2）   试算，二个人在黑板上板书，老师也板书  12、03

                                          +0、875

标签：

声明：有的资源均来自网络转载，版权归原作者所有，如有侵犯到您的权益 请联系邮箱：yuname@163.com 我们将配合处理！

原文地址：数学教案_行程问题_教学教案发布于2021-10-22

课件推荐