小数的加法和减法的意义和计算法则_教学教案

　　教师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？　　学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．

　　（6）引导学生说说用竖式计算7．81_3．735时先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理．

　　（7）反馈练习：7．81_4．0750．4_0．375（一人板演，其他人在本上做．）

　　（8）教师总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？

　　3．引导学生讨论并总结小数加减法的计算法则．

　　计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点．

　　4．练习（教材第113页上面的“做一做”的题目）

　　计算下面两题，并且验算．

　　12．16＋5．347　　0．4_0．125

　　5．教学例3．

　　（1）出示例36．08＋12．3＋9．72＝

　　（2）小组讨论：应该怎样计算？

　　（3）同桌互相检验．

　　（4）集体订正．

　　6．教学例5．

　　（1）教师提问：下面每组算式两边的结果相等吗？

　　3．2＋0．5○0．5＋3．2

　　（4．7＋2．6）＋7．4○4．7＋（2．6＋7．4）

　　（2）出示例5：计算0．6＋7．91＋3．4＋0．09

　　教师让一名学生板演，其余在本上做．

　　教师提问：还有其它的算法吗？指名板演．

　　同桌讨论：哪种算法简便？为什么？

　　教师补充说明：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用．应用这些定律，可以使一些小数计算简便．

　　7．练习（教材第116页下面的“做一做”的第1题）

　　在下面的□里填上适当的数，并说出各应用了哪个运算定律．

　　（1）6．7＋4．95＋3．3＝6．7＋□＋4．95

　　（2）（1．38＋1．75）＋0．25＝□＋（□＋□）

　　三、巩固发展．

　　1．填空．

　　计算小数加、诚教，先把各放的（）对齐（也就是把（）对齐）再按照（）数的加减法法则进行计算，最后在得数里对齐根线上的（）点上小数点．

　　2．计算．