总的教学目标:

  认识计数单位十和百,理解100组成掌握100以内的顺序,能正确读写100以内的数。

  在明确个位,十位和百位三个数位的基础上掌握百以内整十数的加减法计算。

  能比较100以内数的大小。

  使学生认识货币单位,元、角、分,知道1元=10角1角=10分,对学生进行爱护人民币的教育。

  较熟练地笔算100以内两位数加减两位数毛算。

  初步理解相等和不相等的关系,在教与式比较的基础上初步认识不等式。

  第一课时

  内容:100的认识例1,P53、P54

  目标:1、认识计数单位,十和百,理解100的组成。

  2、掌握100的读法和写法。

  3、理解整十数的递增与递减关系。

  重点:掌握整十数的组成

  过程:

  复习:

  1、(1)数数1_10

  问:10个1是多少?1个10是多少?10里面有几个1?

  出:1个1问:这是几块木块,可以用几来表示?这是几个1?

  板书:1个1讲明,1是计算单位可以用来数数?

  (2)同学们自己摆小方块。

  引导学生一个一个地数。

  问:这是几个1?1个1是几个10(10个1)(1个10)

  讲明:10也是计算单位,也可以用来计数。

  (3)再出示一张10个立方块条形图,让学生数清共10个,接着以10个立方块为一列,与原来的10个立方块摆在一起,就成为20个立方块,即2个10如此贴上去每贴一列学生接着数3个10,4个10………10个10。

  (4)10个立方块的图形完成后,

  问:我们是几个几个数的?10个10正好是几?

  师:我们知道1个10是10,2个10是20……………9个10是多少呢?

  强调:9个10再数一个10,就是10个10。10个10就是100。

  (5)最后学生10个10个地数立方块,数一数共有几个10。

  还可以怎么数?(横着10个10地数,竖着10个10个地数)

  2、借助计数计讲清个位,十位,百位。

  在个位档拔入9,再拔1。

  问:现在是几(10)?

  师:先拔去个位上的10,再拔入十位上的1颗。)

  问:现在1颗代表多少?(一个10)

  在十位上的一颗表示1个10。

  问:那么在十位再拔入1呢?(2个10)再拔入1呢?(3个10)11呢?

  现在十位是9呢,表示几个10呢?(9个10)

  问:如果在十位上再拔上1颗呢?(10个10)

  对,如果有10个10就先拔去十位上的10,再在十位的左边百位上拔上1颗珠,这就表示100,也就是10个10。

  3、100的读法和写法。100是一个三位数,引导学生观察计数器,使学生直观地看到100就是100个1,也就是10个10,明确以右边起第三位是百位,第二位是十位,第一位是个位。

  在百位上写1,十位和个位上都写0,合起来是100,读作"一百",零不读出来。

  4、例1,小木棒图,除起到巩固100的认识外,还使学生进一步理解整十数的递增减关系,明确到十数的组成,即几个10个是100,几10是由几个10个组成的。

  口头回答1个10是10,2个10是20,3个10是30………10个10是100,然后再在书上填上空格中的数。

  5、巩固练习:

  想想怎样记住10_100之间的数,找规律。

  整十数的递增。

  去掉后面的0就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

  顺读,例读,10_100的数

  比大小(在磁板上写)

  30比几多?50比几小?

  70排在谁的后面?90后面是几十?

  80相邻数是几十和几十?

  70再加几十是100?5个10是多少?

  6、做书后练习P54。
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原文地址:数学_100的认识_教学教案发布于2021-10-22

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