数学_退位减法例１、例２_教学教案

　　教学目的：１、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当１０的道理。

　　２、掌握计算过程，提高计算能力。

　　教学重点"掌握算理，正确计算。

　　教具、图、投影片

　　教学过程：

　　一、复习／口算：

　　１２_４　　１６_９

　　１５_７　　１８_９

　　１３_９　　１７_８

　　１４_６　　１１_６

　　１９_９　　１２_６

　　从２、４、６、８、９数字中挑出三个数组成两位数减一位数的题目，看谁写得多。

　　（１）４９_７　　２６_４　　６４_６

　　６４_２　　９２_４　　７６_９……

　　（２）把算式分成二类

　　不退位减法　　　退位减法

　　２６_４　　　　６４_６

　　４９_７……　　４２_９………

　　（３）试一试，计算下面各题

　　３０＋（１５_８）　　４０＋（１１_７）

　　学习例１

　　１、出图。问：图上一共有几个小木块？３２减５呢？

　　２、想一想，怎么办？说一说怎么算。

　　３、用算式说明退位过程：

　　３２_５＝口３２_５

　　２０＋（１２_５）

　　＝２０＋７

　　＝２７

　　４、提问：２减５不够减怎么办？先算什么再算什么？为什么差的十位的数比被减数少１？

　　５、比较１３_８与４３_８

　　１）１３_８竖式怎样写？得数写在什么位置十位上的１还要写吗？为什么？

　　２）４３_８这道题会算吗？

　　提问：十位上为什么是３？

　　３）明确当个位不够减时，从十位上的数拿出一个作１０，与个位上的数合起来再减，所以十位上的数就比原来少１。

　　４）填一填：

　　４３＝３０＋口　　　　　　　　　　９５＝口＋１５

　　４３_７＝口＋（１３_７）　　　　９５_８＝口＋（１５_８）

　　三、学习例２，在口里填上正确的数

　　１０_３＝７　　　　１２_７＝５

　　４０_３＝３７　　　３２_７＝２５

　　７０_３＝口　　　　６２_７＝口

　　９０_３＝口　　　　８２_７＝口

　　１）观察讨论：相同点和不同点？

　　２）按照第一组题的特点，计算第二组题。

　　３）总结；观察差的十位和被减数的十位有什么变化？为什么？（差的十位比被减数十位少１）（因为被个位数不够减减数，再从十位退一，所以差的十位比被减数十位少１。）

　　四、练习：

　　１、看图列式计算

　　２、填空：

　　３４_５＝２０＋（１４_口）

　　６５_５＝５０＋（口_口）

　　７３_７＝口＋（口_口）

　　３、判断差的十位数字是几？

　　４、口算

　　５、对比计算

　　４３_９　　　　４３＋９

　　６、笔算：

　　１３_８　　１２_５　　　１４_７　　１５_８

　　４３_８　　７２_５　　　５４_７　　６５_８

　　五、总结：退位减法计算法则，个位不够十位找，十位退一当作十。
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