_一__年级 班 主备人 授课人
教材分析本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。
学习目标
1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
重点
难点重点：能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻。
难点：养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
教学措施1．架起数学与生活之间的桥梁。2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。
教学准备钟表模型
课时安排2课时
课题： 信息窗一：下雨了 学看钟表（11页）
一 年级 班 主备人 授课人
学习目标(三维目标)知识与能力：能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
过程与方法：在动手操作中，认识时间。
情感态度价值观：使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。适时对学生进行品德教育。
个性化修改
教学重点难点认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是本单元教学的难点。
教学准备钟表模型
课时安排1课时
用多媒体
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）
教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
继续
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）
让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。
出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。
课堂总结：
课题： 综合练习课 我学会了吗？（15页）
学习目标(三维目标)知识与能力：能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。
过程与方法：使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
情感态度价值观：对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
个性化修改
教学重点难点熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
教学准备钟表模型
课时安排1课时
一、忆一忆
师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。
二、创设情境，发现规律。
三、巩固拓展
1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。
四、课堂小结
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原文地址：二年级数学第二册第二单元教案（青岛版）发布于2021-10-21
