小学数学第一册《0的认识和有关0的加减法》教学设计_教学教案

教学内容：教科书第24页，练习五的第1～3题。
                 教学目的：
                     1．使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。
                     2.使学生初步学会计算有关0的加、减法。
                 教具、学具准备：茶杯图，直尺图，画着放大的写字格的小黑板，学生放气球圈，蜡笔盒图。学生准备0～5的数字卡片。
                 教学过程：
                 一、复习
                   1.口算。
                     2＋3   5_1    4＋1   4_2   5_3
                     2＋2   3_2   3＋1    1＋2   3＋2
                     5_4   1＋4   4_3    5_2   1＋3
                   2．从1数到5。
                   3．看图写数。在黑板上出示下一图。
                 二、新课
                   1．认识0
                     接着复习中的看图写数。
                     提问：“如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？”
                     教师从左边的集合圈中拿走3个茶杯。
                     提问：“现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？”学生回答后，教师在集合留下面板书：2。
                     教师从中间的集合圈中拿走一3个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。
                     教师从右边的集合一圈中拿走3个茶杯。
                     提问：“现在这个圈里有几个茶杯？”（没有了）“用什么数表示呢？”
                     师：“像这样一个也没有，我们就用零表示。”在集合因下面板书：0。（注意写得慢一些。）
                     师：“这就是我们今天要学的新数字。”带着学生念几遍。说明0和1、2一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。
                     师：“同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？”学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0像个鸡蛋。
                     
                 教师还可以让学生看一看数字0和上面的集合圈的形状一的关系＿。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。
                   2．认识直尺。
                     
                 师：“同学们想一想，你们以前见过0吗？”让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到0，再找到1，说明0到l是一段。用1表示；接着我2，说明0到2是两段，用2表示……一段一段地数到5。说明0是开始，是起点。0在1的前面。带着学生从0到5数几遍。
                   3．0的写法。
                   
                 教师先在放大的写字格里板书，来示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。
                     带着学生书空2～3遍。
                     打开教科书第24页，看写0的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字0。
                 4．巩固练习。
                    （1）做练习五的第1题，教师说明要求后，让学生自己填（）。做完后指名订正。
                     对要填0的，问一问学生是怎样想的。
                    （2）做练习五的第2题。教师巡视，对书写不正确的要进行纠正。
                    （3）做练习五的第3题，拿出0～5的数字卡片，把卡片的顺序弄乱，做“游戏”。
                      师：“把这些卡片按从小到大的顺序排一排队，看谁排得又对又快。”
                     订正后，再问一问0的含义，以及为什么要把0排在第一个。
                    （4）做练习五第9题。教师往意巡视，对笔顺写得不对的要及时纠正。
                     课间活动。
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