《9加几的练习》教学案例及评析

红珊蝴

教学内容:
人教版一上年级9加几的练习   P99

教材分析:

9加几的练习是在学习9加几的进位加法后进行的第一节练习课,练习的目的在于巩固9加几的计算方法,让学生能够结合自己的特点自主地选择9加几的计算方法,并利用计算方法正确、熟练地进行计算,同时让学生在丰富多彩的练习中感受到数学与生活的密切联系,从练习的成功中体会到学习的乐趣和数学的美感。

教学实录及评析:

新课程的练习课学生该怎样练、怎样学?教师该怎样组织和引导?新教材中练习量的精简、教学中教师对练习课的忽视,很有可能使新课程的练习课依然成为机械性的操练课。新课标、新理念将在练习课中荡然无存。“练习”本身就是一种体验活动,可以从“练习”的思考中获得理性的体验,也可以从“练习”的创造性活动中获得成功的体验,还可以从“练习”的失败中获得挫折的体验,这样学生可以在体验知识的同时获得情感和心理上的满足。

凭着本人一贯来对练习课的理解,觉得练习课,尤其是新课程的练习课,应该象学生学习新课一样,充满生机和玄机,让孩子们在练习课中获得更多的体验与成功。现以“9加几”的练习课来说说我心中的练习观:

碧绿的草地上有一群小绵羊在吃草(9只),一会儿又跑来了一群(7只)。生动的画面一下子吸引了孩子们的注意力:

生1:我找到要解决的问题了。

生2:我会解决问题,我会说怎样想。

生3:我会列算式9+7

生4:我会说9+7的计算方法。

 (生动的情景顿时激发了孩子们的兴趣和表现欲,唤起对旧知识的回忆水到渠成。)

小蚂蚁搬大青虫,再配上旁边蚂蚁的加油声。使孩子们身临其境,不由自主地为蚂蚁加油,也为自己加油。

生1:我知道图中表示的意思抬大青虫的有9只蚂蚁,喊加油的有1只蚂蚁,可以求一共有几只蚂蚁?

生2:我知道9+1=10

生3:加油的蚂蚁太少了,应该多几只。

(多好的建议啊!)

画面上出现了2只,3只,学生很快就解决了。画面中传来小蚂蚁的声音:小朋友,你想想,赶来加油的蚂蚁还会有几只呢?请你猜一猜,算一算。孩子们个个信心十足,不一会儿,就写出了好多有关的算式。

(整理9加几算式的方式很多,但能让孩子们在开放的情景中,边学边玩,这种学习是主动的,这种体验是深刻的。练习课不能只进行机械的练习,还需要有系统地整理。)

小蚂蚁抬着大青虫回家了,留下了一长串的算式:

                       9+2=11

                       9+3=12

                       9+4=13

                       9+5=14

                       9+6=15

                       9+7=16

                       9+8=17

                       9+9=18

                       9+10=19

一生轻声说:好长的一排算式。

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原文地址:《9加几的练习》教学案例及评析_教学教案发布于2021-10-21

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