认识1元以内的人民币
● 教学内容:教材第60―62页例题,试一试及“想想做做”。● 教学目的:(1)认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。(2)在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。● 教学准备:准备1元以内各种面值的人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币、硬币。● 教学过程:一、 认识人民币。 1.导入新课。 讲述:在日常的生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友上学要买文具,那么,买这些东西需要什么呢?(钱)对了,买东西离不开钱,你们知道我们国家的钱又叫什么吗?(人民币)今天我们就来学习人民币的知识――认识1元以内的人民币。板书课题:认识1元以内的人民币。 2.认一认。 (1)师讲述:老师给每个小组都发了一个存钱的小箱子,我们称它为小小银行,请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。(面值在1元以内)师:下面老师请小朋友们来介绍一下你拿的是多少钱。(相机介绍:人民币有纸币和硬币两种。纸币是国家用特殊的纸张印制的;硬币是用特殊的金属铸造的。)学生说说自己拿的钱的面值。 (2)小结:我们已认识了1元的钱和比1元少的钱,其中1角、2角、5角这些都是几角的钱,1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛,是地方话,1块应该说成1元,几毛应该说成几角。 3.练一练。 过渡:能认识这么多的人民币,小朋友可真了不起!接下来,老师出了两道练习题,你们想来试试吗?(1)“想想做做1”――连一连。①图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?②指名上讲台前演示,其他学生在书上练习。集体交流说说是怎么连的?(2)“想想做做2”――填一填。 ①师讲述:老师这儿有一些人民币,可老师一时也忘了算算有多少钱,麻烦小朋友们帮老师算一算,好吗?②出示“填一填”。 师:老师请小朋友们把括号上面的钱合起来算一算有多少,填在括号里。 师指名上黑板前演示,集体交流。 4.拿一拿。 (1)刚才我们认识了人民币,你能拿钱买东西吗?(出示货架:) 练习本 自动铅笔 一块卡通橡皮 5角 8角 1元 师:如果要买1本练习本,需要多少钱?(5角)你会拿5角钱吗?学生分小组用不同的方法拿5角钱后交流,比一比哪组拿法最多,交流时对每种拿法都要组织学生评价对不对。 (2)提问:如果我要买1枝自动铅笔,应付多少钱呢?(8角)你会拿8角钱吗? 拿好后交流,比一比哪组拿法最多。 5.认识1元=10角、1角=10分。 (1)提问:如果买1块卡通橡皮,我们要付多少钱呢?(1元)你能拿出1元钱吗? (2)学生分小组试着拿一拿,鼓励学生用不同的方法,交流拿的结果。
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原文地址:《认识人民币》设计_教学教案发布于2021-10-21