有几棵树
（8加几的进位加法） 教学内容：8加几的进位加法及其8加几进位加法的规律教学目标：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.培养学生初步的观察、比较、及概括能力、动手能力和对知识迁移推类能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教学准备： 教具：相关课件、口算练习卡； 学具：小棒；教学过程：一、复习1.师：我们来口算，会做的小朋友请举手（出示口算练习卡） （当出示9+5=卡片时）你能说说你是怎么想怎么算的？ 师：小朋友做的真好，静息。2.（出示准备课课件）师：1、2！请看大屏幕，会做的小朋友请举手。（当显示8+2+1= 时）这道题该怎么算？师：**同学真棒，回答问题不仅正确而且声音洪亮，表扬他！全班一起说一说！先算，起！二、新课1.新课引入（出示8+3情景图课件）师：继续看大屏幕，请小朋友观察这幅图，盒子里有几支铅笔，我们一块儿数数！（生答：8支。接着按鼠标确定是8支）盒子外呢？（3支）（师指图比画）你能提什么数学问题吗？生答：一共有多少支铅笔？师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？生答：8+3=11。师：真不错，答案都知道！我们再来看这幅图，谁能拖一拖盒子外的铅笔，就能一眼看出一共有多少支铅笔？请小朋友想一想，会的举手！（请一个小朋友上来边拖边说）师问：小朋友，你们看明白了吗？ 师：真能干！谁能根据这个小朋友拖的过程，想一想，8+3我们可以怎么想，怎么算？（生说一步，师电脑演示一步）师：谁还会说，请举手！师：现在静息！（师准备小树吹塑纸）2.主题图的学习师：1、2！听徐老师讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，这一天人们都要植很多的树来绿化我们的环境。现在老师就带我们一.三（四）班的小朋友去植树，好吗？师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？（老师贴小朋友们数一数。生答：8棵）第二排呢？（师快速贴出，生数6棵）要求一共要植多少棵树，谁来列个式？（生：8+6，师板书8+6）师：现在分小组学习，要求：1.用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，你怎样分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各组小组长负责组织组员学习；听明白没有？（生：明白）现在开始！（切换投影，师巡视指导，挑出不同摆法的两组）师：哪个小组愿意上来说一说你们是怎样摆，怎样分的？（一组请2人，1个说）师：你们看明白了吗？谁能根据刚才那个小组的方法，说一说，8+6我们可以怎么想怎么算？（请一生答师板书）师：还有不同摆法的小组请举手。师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？（请一生答师板书）8 + 6 = 14 8 + 6 = 14 / / / / 2 4 4 4师：你们都会说了吗？我们一起来说一说！三、8加几进位加法的规律探索师：请小朋友想想，说说还有哪些8加几的算式我们没学过？（生答师板书）8+3= 8+4=8+5=[1] [2] 下一页
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原文地址：“有几棵树（8加几的进位加法）”教学设计_教学教案发布于2021-10-21
