教学内容：十一册教科书P124―P126的内容，及练习三十三的1、2、题。教学目标：1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。2、使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。课前准备：学生分组、幻灯机、存款凭证。教学课时。一课时。教学过程：一、由小品导入新课师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，等一下，老师有问题要考你们，看谁最聪明，好，现在请看：师：银行职员，同学甲：储户小丽，同学乙：孜大爷。（甲背着背包，兴冲冲地赶路，碰上乙）乙：喂，小丽，这么些早去哪里呢？甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱币还能支援国家建设呢！乙：真的吗？钱存入银行有这么好处，那我赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆了。甲：大爷，再见乙：再见（甲继续走，到了银行）甲：您好，我不想取回去年存的100元钱，请您办下手续。师：好的请填一下取款单。（生填）师（把钱递给甲）这是你的钱，数数看。甲：（数钱）惊讶地叫道：哎，怎么钱多起来了？（甲扬起手中的钱）您多给了一块八毛。师：（抚摸着甲的头）：真是个诚实的好孩子，钱没错，这1.8元是你应得的。二、新授：这到底是怎么回事，谁会知道，说说看！1、 学习利息的计算公式，及相应的几个概念。生：（利息）师：同意这种说法吗？是的，这就是今天我们所要学习的内容――利息（板书课题）师：那你对利息了解多少？生说。（取款时，银行多支付的钱叫利息）师：说得真好，大家表扬他。师：再请几位同学说说什么是利息，并引导学生说出小品中的1.8元是利息。师：你知道这1.8元利息是怎么算出来了吗?请学生看书讨论，后引导学生得出:利息=本金×利率×时间 （板书）生齐读利息的计算公式。师：从这几年来公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、时间）师：我们已经知道什么是利息，对于本金和利率你知道多少，结合课本，请同学们说一说。生说。（存入银行的钱叫本金，小丽的100元是本金）利息与本金的比值叫利率，利率是由银行的规定的。有按年规定的，叫年利率，有按月规定的，叫月利率，利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同）生没说到的，教师可进行补充，并出示：小丽整存整取的年利率是2.25%让学生说说这整存整取是什么?(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)2、 计算利息。师：好，现在请同学们根据这个公式。出示：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少?① 学生独立完成，请一学生上台板演。100×2.25%×1=2.25(元)② 让学生说说列子中的每个量代表什么?根据什么进行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是时间，2.25元是利息)3、 税后利息的学习及计算。师：2.25元是利息，这可就奇怪了，可小丽只拿到1.8元。这到底是怎么回事，难道钱真的算错了吗?让学生自由说，不清楚，可以翻书找找原因，小组进行讨论，得出：（国家规定，存款的利息要按20%的利率纳税）小丽得到的实际上是纳税后的利息叫税后的利息。教师板书：税后利息。师：那税后利息该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。学生讨论思考后，师引导得出：税后利息=利息利息×20%=利息×（120%）师：看来，同学们真了不起，利息已经算出来了，现在，算税后利息有困难吗？好动笔。学生计算，请一同学板演：2.25×(120%)=1.8元或2.252.25×20%=1.8元师:现在，大家知道，小丽，多得的1.8元是怎么回事了吗?生:知道。出示第三个问题:小丽一共可取回多少元?师:这“一共”包括什么？（本金和税后利息）学生独立完成，然后反馈。100+1.8=101.8(元)答一共可取回101.8元。4、 反馈练习，让学生看教科书P124―P125内容。师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。……师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。出示：①把钱存入银行，只对国家有好处（ ）②所有的利息都要纳税（ ）③存款的利息按20%的税率纳税（ ）
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原文地址：利息_教学教案发布于2021-10-21
