石井中学 九 年级 语文 课教案

石井

中学

九

年级

语文

课教案

年

月

日

课

题

《星星变奏曲》

课时

共一课时

课型

新授、

略读、诗词鉴赏

主备人

使用人

班级

教具

多媒体课件

教 学 目 标

知识

目标

1

．了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。

2

．把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意…谁不愿意……”的肯定式，与“如果…谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构，能够进行初级的诗歌写作。

3

．理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞

能力

目标

品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。

情感

态度

与价

值观

1

．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

2

．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。

教学重点

品味精练优美的语言。

教学

难点

理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情

教学

方法

三个环节：导入新课——探究体验——达标检测

五个步骤：探究展示——批改交流——攻坚解惑——巩固强化——总结收获

两个秘诀：课件引领；学案导学。两个原则：让学生动起来，给学生话语权。

课前

准备

课件、学案、课前说唱：《阳光总在风雨后》等。

纲

目

导学环节

教法步骤

导

学

内

容

附注

（效果如何，或今后要注意的事项。）

课

前

准 备

课件引领

有助成功

课件已制作

使用正常

学案导学

一路顺风

使用校统编学案

学生使用较充分

课前热身

说唱都行

课前说唱：《星》

、新诗

检查作业

落实命令

完成学校统编学案预习部分

效果良好

一、

导入新课，示题示标。

1

、

导入新课

随机新颖

复习导入

整理写星的名句引入本词的教学。

2

、

示题板题

交代内容

星星变奏曲

教师板书

3

、

示标读标

通俗易懂

使用课件示标

简洁明了

学生齐读

机动灵活

二、

探究体验，体会生成。

1

、

探究展示

初步体验

①安排任务

具体分明

出示自学指导案，详见学校统编学案

教师口头交代

②自主探究

先尽本能

学生探究，教师巡视、监督，要督学到位

为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。

自主探究为主，合作探究为辅。

自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商讨。

③合作探究

答案初成

学生分组完成

④展示成果

有待验证

安排各组

3

号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督）

不要忘了给台下的同学安排任务。

板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。

2

、

批改交流

同学互评

各组

5

号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。

为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行。

3

、

攻坚解惑

评价优劣

①筛选疑难

师生互动

有选择性地做好课堂笔记

注重学生良好学习习惯的养成

②攻坚解惑

学为主兵

课堂教学主要环节

教师引导，学生突破。

③评价优劣

根据学情

小组自评、同学互评、教师点评

注重课堂用语的明确性

4

、

修改读背

巩固强化

①修改读背

记入脑中

做好课堂笔记

自我反思，总结教训，一帮到底，纠错务尽。

②练习巩固

强化提升

详见校编学案

有所针对性地进行。

5

、

总结收获

画龙点睛

①反思草拟

引导学生整理、完善课堂笔记

谈学到的学科知识，

谈掌握的解题方法，

谈悟到地做人道理

②自由展示

指名或自愿

③教师展示

或总结

根据本节课具体学情

三、

当堂达标，布置作业

作业：背诵本首词

1

、

达标检测

各显神通

①自测

当堂检测：

写出含“星”的四句古诗词。

学生独立完成

②批改

学生同桌互批

教师巡视

③统计

组长统计、班长汇总

独立完成

教师批、组长批或生生互批。

2

、

布置作业

练预并重

①本课作业

背诵本首词

布置课下组长督促检查

②

预习任务

预习第

4

课

学生课下完成