八年级语文上册《老王》学案

【学习目标】

1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。

2．深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。

3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

【学习重点】

1．全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

2．激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。

【资料链接】

杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。

【学习过程】

一、预习天地（教师寄语： 细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

识记字词

伛（ ）身攥（ ）着惶（ ）恐荒僻（ ）塌（ ）败

取缔（ ）骷髅（ ） 滞（ ）笨 眼翳（ ）愧怍（ ）

二、学习时空

（一）整体感知：

请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）

（二）研读课文：

1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况？

2、你觉得老王是个怎样的人？你是从哪里看出来的？

3、面对老王的境况，作者一家人是怎么做的？

4、疑难解读：“你年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”你如何理解这句活。

快乐课课练

基础练习：

1.指出下列每组中的错别字，并加以改正。

A.惶恐 肿胀 默存 冰籍（ ） B. 塌败 骷髅 湖涂 抱歉（ ）

C.荒僻 善良 取谛 闲聊（ ） D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍（ ）

2．加点字注音全对的一项是（ ）

A．我强（qiǎng）笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

B．我们从干校回来，载客三轮都取缔（tì）了。

C．老王常有失群落伍的惶（huāng）恐，因为他是单干户。

D．因为他来表示感谢，我却拿钱去侮（wū）辱他？

3．下列说法不正确的一项是（ ）

A．文中的老王心好，老实厚道，有良心，关心人。

B．文中的老王需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且 非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

C．作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。

D．课文中写了老王的几个生活片断，突出了老王一辈子很苦，靠一辆破 旧的三轮车活命的境遇。

4、下面 语句的顺序 排列最恰当的一项是（ ）

①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。

A、①②③④ B、①③②④

C、③④①② D、④③①②

5、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．大家诚挚的劝慰，使他消除了顾虑，这才说出了难言之隐的苦衷。

B．小张是个说话能手，平平常常的一件小事，他能说得神魂颠倒。

C．潘长江的许多幽默小品使人忍俊不禁。

D．李四一不小心从高山上跌下来，肝脑涂地，惨不忍睹。

6、选出下列各题中没有语病的一项（ ）

A、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。

B、为贯彻实施《教师法》，靖江市于教师节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。

C、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备。

D、南京珠江路公然出售盗版软件，对这种践踏 出版法的行为，我们必须严厉打击。

课内阅读：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌 在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里 多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了 。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李 。我问：“老王怎么了？好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

1．对“因为在我的记忆里多得 数不完”这句话如何理解？

2．你如何理解老王说的“我不吃”？试作简要分析。

3．用 画出与第一段加横线的话相照应的句子，说说这些句子包含了“我”怎样的感情？

4．第一段写人物外貌，按___________顺序刻画的，写出人物____________的特点。

5．“等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”这句话对表现主人公有什么作用？

6．“可是我害怕得糊涂了”表现“我”对老王怎样的感情？

7．文段集中地刻画了老王__________________的形象。

课外阅读：

乞丐

他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。

“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。

9．“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。

①_________②_________③_________

10．通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。

我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。

11．“我”和乞丐握手的基础是什么？

12．“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？

13．结尾句有何深意？ “我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。

“我”从那位“乞丐老人”那里得到了：