《多一些宽容》学案5

年级八年级 课型：自读课 课时：1课时 执笔：

审核：备课组 时间： 学生班级： 姓名：

教学目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、能品析文章结构及论证语言。

3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

学习重点、难点 1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学方法：读 议 展 点 练

教师寄语：宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀。

一．自主学习

1.根据拼音写汉字或注音：

和xié（ ） huò（ ）达 qiān（ ）就 iǒng（ ）异

隔膜（ ） 芥蒂（ ） 胸jīn（ ） bìng（ ）弃

和mù（ ） jí dù（ ）（ ） 隔mó（ ）

2.填空：

（1）文中引用了林则徐的自题联是： ， 。

（2）根据你的积累，写出有关“宽容”的名言（至少3句）

3.课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

二．搜集“祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪”的故事课堂讲解

三．看下面的标题新闻，谈发现体会。

新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙

男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血

七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

四．读课文，整体感知

1.课文是按怎样的思路来论述“多一些宽容”的观点的？（学生讨论、交流）

2、学习第二段，思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ （学生讨论、交流）

五.探究活动

（1）读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 (学生讨论、交流)

（2）、搜集有关宽容的名言、故事等 (小组合作、交流)

六、延伸拓展练习1、情境再现：

在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法： （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？

（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？

2、仔细研读出示的材料，选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）

教（学）后感：