《阿里山纪行》（一） 学习目标： 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画” 品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动） 课堂学习： 第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。 | 每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2—3分钟。 | |
| 2 | 导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。 |
第二块：品味语言
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。 | 用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。 | |
| 2 | 指导：从多个角度去赏析 | 从各个角度进行赏析。 如词语用的精当、修辞、节奏感等 | |
| 3 | 组织交流、评价 | 交流，讨论。 | |
| 4 | 布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上 |
第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 播放歌曲《高山青》 | 欣赏，哼唱 | |
| 2 | 组织朗读优美语段 | 个别朗读，互评 |
《阿里山纪行》（二） 学习目标：理清文章内容，学习移步换景的写作方法。 课前学习：自学本单元的口语交际内容。 课堂学习： 第一块：组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 阿里山的风光秀美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？ | 自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。 | |
| 2 | 组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。 要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。 | 独立思考：再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。 | |
| 3 | 组织小组讨论 | 组内共同探讨 | |
| 4 | 组织交流、评价 | 交流，评价 | |
| 5 | 引导学生归纳移步换景的写作特点 | 归纳、小结 |
第二块：拓展延伸
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。 要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。 | 独立思考 同桌共同探讨 | |
| 2 | 组织交流，评选最佳导游。 | 交流，评选 |
第三块：学生小结
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 组织学生对本课的学习情况作小结 | 小结。谈感受、收获。 |
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原文地址：《阿里山纪行》教学设计发布于2020-11-17
