学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。 课前学习：查找资料了解阿里山。 课堂学习： 第一块：整体感知课文
| 教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 教学反思 |
| 1 | 让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。 | 阅读、思考 | |
| 2 | 组织交流。 | 交流、总结 |
第二块：了解写作方法
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| 1 | 布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。 | 思考、交流 | |
| 2 | 组织交流、评价 | 交流 | |
| 3 | 读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ | 结合内容思考“探究·练习一” | |
| 4 | 组织交流、评价 | 交流 |
第三块：语文活动：欣赏歌曲《阿里山的姑娘》
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| 1 | 放歌曲录音 | 谈感受 |
课后学习：选做发展性评价手册。 《阿里山纪行》（二） 教学目标： 1、 反复朗读，体会文章优美的语言。 2、 比较阅读，感受不同的写作风格， 课前学习：选择阅读一些写景的文章。 课堂学习： 第一块：品味语言
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| 1 | 导入，布置学习任务 | 结合内容，思考“探究·练习2” | |
| 2 | 组织交流 | 交流 | |
| 3 | 布置任务，“探究·练习3” | 摘抄句子，自我赏析。 |
第二块：比较阅读
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| 1 | 阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭有什么异同？ | 学生阅读文章，思考。 | |
| 2 | 组织、总结 | 交流、评价 | |
| 3 | 作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 | 再读课文，思考。 | |
| 4 | 组织、总结 | 交流、评价 |
第三块：评价、质疑
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| 1 | 组织交流、组织解疑。 | 学生自我评价、并就课文疑惑提问。 |
课后学习：1、查阅资料了解台湾风光。
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原文地址：《阿里山纪行》教学设计2发布于2020-11-17
