《明天不封阳台》导学案3（苏教版八年级上册教案）

《明天不封阳台》

【学习目标】

1、体会简洁而传神的描写。

2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。

3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。

教学重点：

简洁而传神的描写和形象化的议论。

教学难点：

人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。

【自学、合作、导学】

（一）走进课本

1、给加点字注音或根据注音写汉字。

倏然（ ） 蜷缩（ ） 悖论（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ）

翘望（ ） 咆哮（ ） fū( )育 喧xiāo（ ） 鳞次栉比（ ）

2、请同学们自由朗读课文。思考：

（1）、文本围绕什么话题展开的？

（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。

要封阳台——封阳台吗？——不封阳台

（3）、本文的线索是什么？

封不封阳台

（二）合作探究

活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？

可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间

是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来

活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。

例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”

活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。

儿子：惊喜、忧虑、怜爱

父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。

活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？

【小组合作总结】

【当堂测试】

1、给下列加点字注音。

鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）

灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）

2、改正下列句子中的错别字。（4分）

（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……（ ）

（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ）

（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（ ）

（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（ ）

【巩固 拓展 延伸】

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？

【教学反思】